《苏州园林》教案.doc

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1、教案、学案一体化设计课题苏州园林课时一课时教学目标设计1、学习本文围绕中心、从整体到局部多方面说明事物的方法，在整体把握全文的基础上，体会文章的结构美。2、学习本文准确、简洁、生动的语言，从反复诵读和重点词句赏析中，体会文章的语言美3、了解我国园林建筑的成就，激发学生热爱祖国的思想感情。 教学方法设计运用“自主——合作——探究——升华感情——提高能力”的教学方式，做到让学生知识、能力、情感的全面提高，在教学中尤其重视培养学生良好的语感和整体把握能力。课前预习预习内容：1、借助工具书和课文注释，解决字词障碍2、借助工具书解释下列词语的意思因地制宜       

2、           自出心裁 　标本败笔     　       嶙峋3、朗读课文，标记段落序号，了解大概内容，感受文章要点。思考：⑴本文的体裁是什么？⑵文章主要介绍苏州园林的什么特点？⑶从哪些方面来具体介绍的？4、把学习中遇到的问题、想法写在下面，课堂交流。教学程序设计教材处理设计师生活动设计一、导入课文二、预习所得二、预习所得（一）预习检测1、给加点的字注音，根据读音写汉字  lín xún (     )（）    jiàn shǎng ( )  （）            zhēn zhuó (       )（）xuānxiè()()池沼 （  

3、      ）       丘壑 （      ）      镂空 （       ）     阑干 （      ）模样 （       ）2、指出下列各使用的说明方法。（1）有几个园里有古老的藤萝，盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画。开花的时候满眼的珠光宝气，使游览者感到无限的繁华和欢悦，可是没法说出来。（2）我国的建筑，从古代的宫殿到近代的一般住房，绝大部分是对称的，左边怎么样，右边也怎么样。苏州园林可绝不讲究对称，好像三、学习目标1、学习本文围绕中心、从整体到局部多方面说明事物的方法，在整体把握全文的基础上，体会文章的结构美。2、学习本文准确、简洁、生动的语

4、言，从反复诵读和重点词句赏析一、导入课文俗话说，上有天堂，下有苏杭。苏杭之美，山清水秀，人杰地灵。而苏杭美景之最，还在于园林艺术之美。江南园林甲天下，苏州园林甲江南。苏州园林，处处呈现诗情画意，充满人文思想，置身其中，足以陶冶性情，自得其乐。苏州有四大名园：拙政园、沧浪亭、狮子林和留园，都是园林中的精品极品，处处体现中国江南宅第园林的独有特点。今天，我们学习叶圣陶先生的《苏州园林》，看他笔下的苏州园林呈现出什么样的特征？ （苏州的拙政园、留园、狮子林和环秀山庄被联合国教科文组织列为世界文化遗产。）（二）小组交流预习所得明确：（1）说明文；（2）“游览者无论站

5、在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画”（3）从大处来讲：讲究亭台轩榭的布局（3段）讲究假山池沼教学程序设计教材处理设计师生互动设计三、出示学习目标四、作者介绍五、我阅读我感知故意避免似的。（3）没有修剪得像宝塔那样的松柏，没有阅兵式似的道旁树。1、学习本文围绕中心、从整体到局部多方面说明事物的方法，在整体把握全文的基础上，体会文章的结构美；2、学习本文准确、简洁、生动的语言，从反复诵读和重点词句赏析中，体会文章的语言美；3、了解我国园林建筑的成就，激发学生热爱祖国的思想感情。叶圣陶（1894～1988）现代著名作家，语文教育家，儿童文学作家，名绍钧。1923年

6、出版的《稻草人》是我国第一部童话集。1928年创作了优秀长篇小说《倪焕之》。方法指导：体会说明中揉合记叙、议论、表达方式灵活多变的特点的配合（4段）讲究花草树木的映衬（5段）讲究近景远景的层次（6段）从细处来说：注意角落的图画美（7段）注意门窗的图案美（8段）注意色彩搭配的协调美（9段）大声读课文，加深对课文内容的了解；六、合作探究七、挑战自我八、品位语言明确：文章采用先总后分式的结构展开。先总括苏州园林从整体上呈现出的特点，再从各个方面分别加以说明。园林建筑特点的概括介绍和分类说明互相照应，前后提挈。“图画美”这一对客观事物的认识作为线索贯穿全篇。［培养学

7、生小组合作学习的能力，将朗读训练与学生个性的发展需要相结合，培养学生自信、有主见。］提示：注意介绍的条理注意介绍的方法用上重要的词语第一段：1、哪个词最能说明苏州园林的重要地位？明确：“标本”2、标本在这里是什么意思？说出下列句画横线的词的作用（1）苏州园林据说有一百多处，我到过的不过十多处。（2）谁要鉴赏我国的园林，苏州园林就不该错过。（3）务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。（4）我国的建筑，从古代的宫殿到近代的一般住房，绝大部分是对称的。（5）苏州园林与北京园林不同，极少使用彩绘。（6）阶砌旁边栽几丛书带草。墙上蔓延着爬山虎或者蔷薇木

8、香。如果开窗正对着白色墙壁，太单调了，给补上几竿竹子