英语教学中语感培养的策略与困惑--曾兰花.doc

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1、英语教学中语感培养的策略与困惑曾兰花在这么些年的英语教学工作中，我一直在努力的想要培养学生的语感，想要让学生能够在做选择题与阅读理解的时候能够有灵光一显的时刻，想要让学生在语感的培养中学习英语的兴趣与信心得到提高。这些年我也积累一些经验，虽然成效不大。具体做法如下：一、音标教学促进学生的词汇、词组的读与记忆。音标学习是英语学习的基础，只有学生认识音标并且能够通过音标自我学会读单词、记忆单词。二、坚持早读、课前读。每次早读，我本意是想让学生自由读。这样让学生自由根据每个人的实际情况读书。但是我们的学生似乎已经不习惯自由读或者说有大部分的同学根本无法读。所以早读学生通常的以齐读的

2、形式出现。但齐读无法兼顾到个体，有的学生对读书的内容已经很熟悉不要读但也要跟着读。有些又跟不上。这点使得作为老师的我非常的为难与困惑。三、注重朗读背诵，培养语感尽量抽些简单、易读的课文、对话让有能力的学生能够背下来。背诵对话、课文是让学生提高语感的最好的方法。我对每班的学生按照成绩进行背书分类。优秀层的同学是一次性背、合格层的学生分2至3次背诵、不合格层的同学就会读就好了，每周抽查一次。但由于初三学生的学业任务重这个想法总是会半途而废的。一、课堂创设情境，尽量给学生锻炼的机会我在课堂上开展各种听说活动，尽量创造条件让学生在英语的情境中进行口语的训练，充分借助现代化教学手段开展

3、师生双边活动充分调动学生感官、激发他们的听说读的欲望。虽然以上的方法我都有坚持做过，但总是收效甚微。面对一部分没有任何英语基础的同学和一部分学习英语完全没有兴趣的同学的时候，这些措施总是显得那么苍白。此外，就算是合格优秀的同学的语感也是很弱，做题通常就是通过死记。所以可想而知，他们的成绩与英语的语感会好到哪里去？我也希望通过本次的培训，我能学到一些可以真实有效提高学生学习英语的兴趣与语感的好方法，让我和学生都不再那么困惑了。