浅议小学英语教学中语感培养策略

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1、浅议小学英语教学中语感培养策略【摘要】小学英语教学是英语学习的启蒙阶段，对学生有着长远的影响。英语语感问题越来越为人们所关注。由于缺乏正确的理论指导，把握不住语感的本质，从而导致英语教学“高投入低收效”的尴尬局面。从语感的定义、培养语感的策略等来探讨。【关键词】小学英语；有效性教学；语感培养语言作为一种社会现象，无所不在，而语感则是语言的灵魂，它是我们对语言的感知，有助于语言的理解和运用。英语是一种交际工具，英语教学的终极目标是交流与运用，而语感则是作为语言信息交流的根本，对于我们更好的理解、运用

2、语言，起到了桥梁和纽带的作用，所以语感能力的培养应作为当前英语教学的重点。一、英语语感的定义何谓语感（linguisticintuition）？英国著名语言学家Robins在《普通语言学通观》中有这样一段话：Itisoftensaidthatagooddealofwhatgoesonunderthenameoflanguagelearningmakesuseofintuition?orafeelingforthelanguage，suchasispossessedbynativespeakersa

3、ndisacquiredbylongfamiliaritywithitratherthanexplicitly5learned；andinlinguisticdescriptionsappealhasbeenmadetoanativespeaker’sintuitivereactionsinapproving?or?rejectingaparticularmodeofanalysis.小学生英语语感的培养，是指在教师的科学指导下，运用多元学习途径，主动与被动结合，内部与外部相协调，形成学习者不断积

4、极获取学习资料，提升对英语的语言感受、语音感受、语意感受、语言情感色彩的感受能力和经验体会。有效促进、培养和发展学生的英语语感。二、小学生英语语感培养的具体策略1.创建良好的学习环境，积极促进学生英语语感的培养教学环境能够影响学生的学习认知与情绪、影响学生的学习动机与行为、影响学生的学习效果与效率。不仅如此，教学环境还可以陶冶学生情操、激发学生向上、培养学生审美能力、促进学生身心健康。我们利用环境的积极影响，促进学生英语学习，潜移默化地培养学生的语感。主要从以下三方面进行环境的优化：（1）心理环境

5、：教师之间、师生之间、学生之间等相互作用而形成的无形的、动态的环境，如人际关系、教学气氛、群体规范、班级文化和社会信息等。5（2）物理环境：教学场所、教学设施、班级规模、座位编排及自然条件等。（3）语用环境：在教学中注重情境的创设并保持刺激的纯度等。2.采用科学的教学方式，有效提升学生英语语感（1）利用文本培养学生语言能力的研究①发掘文本，以兴趣为支点，拓展学生的阅读量文本是学生英语学习的基础，要培养学生良好的英语语感，光凭教材是远远不够的，我们要寻找适合学生年龄特征、身心特点的英语素材，拓展国际

6、视野和跨文化交际意识。②解读文本，以课堂为主阵地，培养学生良好的听说读写习惯课堂是学生获取英语知识的主渠道，良好的英语学习习惯有助于语感的提升，在此我们有必要探究科学合理的教学方法，及提升学生听说读写技能的有效策略。培养学生学英语、说英语、用英语的浓厚而持久的兴趣，提升其对英语的语言感受、语音感受、语意感受、语言情感色彩的感受能力和经验体会。培养学生迅速捕捉语言信息并迅速领悟、理解其内容的能力，体现出对语言信息的灵敏度、准确性；培养学生用英语思维的习惯和自如流畅的英语口语表达能力等。③运用文本，以

7、活动为载体，增加学生的语言实践量5语感不是与生俱来的，而是通过后天大量的语言实践逐步形成的，根据小学生活泼好动的特点，在教学中我们应该采用多种活动方式，鼓励学生大胆的使用所学语言，实现语言的交际性目的。（2）语言有效输入与输出的研究语言的习得要经过输入、内化到输出三个环节。大量的语言输入对语言学习来说是重要也是必要的，输入是输出的先决条件，而有效地输出是输入的最终目的。在教学过程中，关注语言输入的质与量，保障语言输出地有效性，指导学生通过语言实践保持语言输入和输出的动态平衡，从而培养学生语言运用能

8、力。3.开展丰富的课外活动，进一步强化学生英语语感（1）家校联系，为学生创造更多学英语、用英语的机会5苏霍姆林斯基曾说过：“教育的效果取决于学校和家庭影响的一致性。如果没有这种一致性，学校的教育和教育的过程就会像纸做的房子一样倒塌下来……不关心家长的教育修养，任何教学和教育任务都不可能解决的。”由此可见，教育不单是教师和学生的活动，我们更应该重视家校之间的配合，重视和家长的联系沟通，以达到共同教育，促进学生发展的目的。而教育的真正价值，也不仅在于学生在学校情景中的表现，更在于学生在