点滴体会与特岗教师分2.doc

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1、点滴体会与特岗教师分享（二）————通览教材首先是整体通览：先看分哪几个大块？例如数与代数是哪几个单元？空间与图形是哪几个单元？统计与概率是哪几个单元？实践与综合应用是哪几个单元？再找来相邻年级的教材，看看上下怎么衔接，也就是说学生以前已经学过哪些相关内容？在已有知识经验的基础上该怎么用旧知识引入，学生更容易接受。也就是现在提倡的在备教材的基础上更要备学生。其次是分项通览：看每一单元的每一课时之间的衔接。例如：加法为什么安排了13课时，这13课时有什么细节上的不同。奥，原来第一课时是不进位加法，第二课时是进位加法，第三课时是不进位减法，第四课时是进位减法。这样备每课时就有侧重点。

2、每一个知识点学生掌握扎实了，1——6年级串起来的整条线条就顺畅了，也就是说的知识的系统性更强了。这个道理大家都懂，如果知识的系统性能串起来，这将对于学生来说理解起来容易，记忆起来轻松，将大大减轻学生的学习负担，学生何止不喜欢学习你的数学课呢？