旋转与角导学案.doc

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1、靖师附小“三段五步”高效课堂教学模式导学案课题旋转与角课型新授课主备教师董坤小组评价：组长审批时间授课教师授课班级授课时间教学目的1.使学生认识知道角的形成和分类。2.能区分锐角，直角，钝角和平角。3.会用角的符号表示角。重点难点1、角的分类。2、会用量角器量角。教学准备教师准备活动角、投影。学生准备做活动角的工具、尺子、一副三角尺、电子图。导学过程教学环节学案导案一、目标导航1一.预习内容1.从一点到引出两条射线所组成的图形叫做角。这个点叫做角的顶点，这两条射线叫做角的边。角的符用“∠”表示。2.（1）小于90°的角叫（）角。（2）大于90

2、°而小于180°的角叫（）角。（3）等于90°的角叫（）角。（4）等于180°的角叫（）角。谈话导入，揭示课题生活中有一个我们常用的图形，有一个顶点和两条射线组成，同学们猜猜看它是谁？师板书引出课题——《旋转与角》，出示本节课学习目标。（5）等于360°是（）3.画角的方法：（1）画出一点，从这一点引出一条射线；（2）从这一点再引出另一条射线；（3）写出各部分名称。用∠1表示。二、自学探究1、认识平角①师：请同学们拿出活动角，固定其中一条边，转动另一边，当两条边成一条直线时，这种形状是不是角？（同位学生讨论）②师总结：通过旋转，当角的两边成一

3、条直线时，又得到一种角，这种角的名字叫平角。板书：平角③请学生上台用教具展示平角形成的过程。④请学生说一说平角的特征（问：平角像什么？总结：角的两边成一条直线）⑤指导学生在点子图上画平角，注意画角的方法。（先画一点，再从点分别引出两条射线。）⑥说一说生活中的平角。（两臂侧平举、折扇、钟面等）师：打开书，翻到P24。请同学们找出平角并说一说，生活中还有吗？2、认识周角①师：请同学们将角的一边绕着它的顶点旋转一周，大家发现角的两边会怎样？生操作、师总结：角的两边重合在一起，这时形成的角叫周角。②找两名学生上台演示周角。③互相说一说周角的特征。④知

4、道学生画周角。⑤找一找生活中的周角。四人小组合作，交流讨论并完成下面的问题。（1）、认识角的形成过程。（2）、转一转，认识各种角。（3）、小组之间转一转，说一说。（4）、摆一摆，对平角的认识。（5）、绘出各种角。（6）、生活中的周角和平角。三、交流展示交流展示活动。1、让学生在投影上展示角的变化情况2、让学生认识0度角。3、认识角的形成过程。4、转一转，认识各种角。5、小组之间转一转，说一说。6、摆一摆，对平角的认识。7、绘出各种角。8、生活中的周角和平角学生独立思考，小组讨论，教师加以点拨四、精讲点拨1、说一说，你认识了哪些角。2、绘出各种

5、角。组内交流、解疑、个别汇报、老师点拨五、达标测试1.看图分一分（1）（2）（3）（4）锐角有（），直角有（），钝角有（），平角有（）。2.选一选：（1）平行线间的距离（）。A.一样长B.不一样长（2）角的两条边是两条（）A.直线B.射线C.线段（3）3时整，分针和时针组成（）A.锐角B.直角C.平角（4）6时整，分针和时针组成（）A.锐角B.直角C.平角（）1、先独立答题2、组内交流3、师生交流教学反思