我的老师教学设计xin.doc

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1、《我的老师》教学设计教学目标：1、学会观察人物外貌的方法：遵循一定顺序细致观察老师的身材、长相、衣着等。2、初步学习写人物外貌的方法，有选择、有重点地进行描写。教学重难点：引导学生在观察的基础上抓住人物外貌的特点进行描写，要写出老师给你的印象。教学过程：一、导入新课，激发兴趣。同学们老师今天给你们带来了一首少儿歌曲，你们想听吗？孩子们，听完这首歌，你们想对你的老师说点什么吗？平日里，除了父母，和我们接触最多的就是老师；除了父母，最关心我们的也是老师；老师的目光闪烁着智慧，闪烁着理想，老师的话语饱含着深情和期望，老师的一举一动，都温暖着我的心房，所以说，除了父母，我们最熟悉、

2、最了解的也一定就是老师。今天我们就以我的老师为题上一节写话课，举起你的小手和老师一起板书课题。（回头）齐读课题，同学们，今天有这么多老师和我们一起学习，你们高兴吗？你们有信心把你们最优秀的表现展示出来吗？老师真欣赏你们这股自信劲。二、自读提示，明确要求请大家轻轻地把书翻到114页，自由的读一读这一页中的内容，边读边思考，这次写话对我们提出了什么要求。你们读的很认真，本次写话对我们提出了3点要求，一起看大屏幕，谁愿意读给大家听。要求中让我们观察老师的身材、长相，那你们知道什么是身材吗？（出示词语）指名读，我们通常用这样的词语描写人的身材。（出示图片）同学们看这两组图片，你能形

3、容一下这几个人的身材吗？身材一般就是指人的高矮胖瘦。那你觉得什么是长相呢？没错，长相就是指长什么样。（出示词语）指名读，我们常用这样的词语描写人的长相。我们通常把对人物身材、长相以及穿什么样的衣服等描写统称为外貌描写。（板书）三、出示片段，学习方法。我们在对人物进行外貌描写时，怎么样才能写谁像谁呢？这里有一篇小短文，短文中描写的就是我们学校的一位老师，请大家仔细听老师读，你们猜猜他是谁呢？答案完全正确，你能说说你是怎么知道短文中描写的就是音乐老师的呢？（）看来你们对音乐老师真的非常了解，你们找出的正是音乐老师他独有的特点，我们要想写谁像谁，让人一听就知道是谁，一定要找出这个

4、人与众不同的地方，也就是要抓住人物的主要特点。（板书：抓特点）我们在描写人物时，除了要抓住人物的主要特点以外，还要按照一定顺序来写比如短文中，先整体写了音乐老师的身材，接着又具体描写了他的长相，描写长相的时候，一般都是按照从上到下的顺序来写的，如短文中先写了音乐老师的头发、脸、接着写了眼睛、鼻子嘴、最后又写了他喜欢穿什么样的衣服。这样，一个清晰的音乐老师形象就浮现在我们眼前了。所以说，在描写人物时，按照一定顺序来写，会使读者的印象更清晰更深刻。（板书：按顺序）四、引导观察，大胆想象，口头练说。今天，老师给大家带来一位模特，你们看她是谁？（出示图片）请大家仔细观察，谁先来说说

5、你认为老师的身材怎么样？那你觉得老师长得怎么样啊？哪长得比较好看？生自由说，表扬、肯定同学们，你们注意过老师平时都喜欢穿什么样的衣服吗？你们说的可真好，通过你们对老师外貌的描述，老师看出你们个个都是细心，善于观察的孩子，那你们能把老师的外貌按照一定的顺序，完整的说一说吗？好，自由练说。同桌互说。谁愿意大声的说给大家听。你们能够通过认真仔细的观察，组织语言，并按照一定的顺序把老师的外貌描述出来，你们真是太了不起了！可是我们要想使描写的人物更加生动、形象，我们除了描写外貌，还可以写一写你对她有什么印象？抒发一下你要表达的情感。（描述印象）（出示词语）指名读，我们常用这样的词语来

6、描述对一个人的印象。我们再回头看短文，短文写了音乐老师声音浑厚，歌声优美，接着又说大家都很喜欢上他的课，他是同学们喜欢、尊敬的老师，话语虽不多，但却给人留下了深刻的印象，让读者更加了解音乐老师了，这样才真正做到了特点鲜明，印象深刻。那同学们，我们天天和洪老师一起学习、生活，你愿意说说对老师有怎样的印象吗？你们可真是有心的孩子，我被你们的发言所感动，洪老师平日里的一言一行、一举一动都被你们看在眼里，记在心上，相信你们的班主任洪老师也会很感动。现在老师想给大家一个展现自我的机会，如果让你把洪老师介绍给在座的各位老师，你打算怎样介绍呢？先自由练说，一会儿老师找同学上前面来说开始）

7、。五、引导成文。通过大家的精彩发言，老师发现咱们每个同学都有一双善于观察的眼睛，一张能说会讲的小嘴，下面请大家准备好你那双勤于动笔的小手，按照书中的要求，完成这次写话。指名读，生生互评。六、总结。同学们，你们这节课的表现太出色了，通过这节课的学习，你有什么收获？愿意与大家分享吗？短暂而又愉快的一节课就要结束了，最后老师送给大家四句写话箴言，来感谢你们今天的精彩表现。（善于观察的眼乐于想象的脑能说会讲的嘴勤于动笔的手）板书设计：我的老师外貌描写：抓特点按顺序印象描述表达情感