我的老师 教学设计

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1、《我的老师》阅读课教学设计《我的老师》阅读课教学设计教例基本信息学科语文学段初中年级初一课名我的老师教材北京版七年级上册参加学习的主题理清作者思路本节中主要体现的主题通过圈点勾画的方式学习理清思路的方法教学设计参与人员分工姓名单位联系方式设计者郭玉菊门头沟教师进修学校18513265143实施者郭玉菊门头沟教师进修学校18513265143课件制作者郭玉菊门头沟教师进修学校18513265143课程说明（信息技术与学科教学内容结合方面的指导思想与理论依据）：语文学科的信息技术与学科教学内容结合，为语文核心素养的形成提供了便利。学生的学习包括知识的学习和能力的形成这样的过程，

2、能力的形成需要进行反复的训练，信息技术提供了反复训练的可能；另外信息技术提供了丰富的助读资料，学生可以训练提取信息、形成理解的能力，为学生提供了训练的平台和资源。这个过程也为学生的主动学生提供便利。充分发挥学生在学习过程中的主动性积极性和创造性。教师作为学习的引导者，利用信息技术激发兴趣，提供资源，营造氛围，促进学生主动学习。信息技术环境软硬件要求及搭建环境情况要求能播放Mp3格式的音频，正常运行Office办公软件。教学背景分析七年级今年使用了北京版新版的教材，强调学生阅读能力的培养，要拓展学生的阅读范围。那么作为精读课，要为学生提供阅读的范例，因此，在新初一一是进行阅读

3、习惯的培养；二是结合单元要求，学习理清作者叙事的思路，即作者在文章的架构方面的内在逻辑。5教材分析：本篇课文组合在第二单元的理清作者思路的第一篇，作者安排文章的结构是逻辑思路。内容是属于多事件连缀的散文。因此本篇教材一是培养初一新生的阅读习惯；一是用来理清作者为什么这样来安排结构。学情分析：本次课堂教学选取了普通学校的普通班级，意图引领和教会学生精读中的圈点勾画法，养生阅读的良好习惯。习惯的培养学生会受益终生。教学内容分析教学内容文本：通过勾画阅读理清本文一共写了几件事思路：老师爱我们，我们爱老师；老师爱我，我爱老师。教学目标第一课时：1.理清文章重点段第九段的思路。2.通

4、过单元导读、开门注、题目、作者的阅读，培养一字一句的阅读习惯。第二课时：1.用圈点勾画方法，找出每个段落的重点词和重点句。2.通过分析段落之间的关系，用结构图理清作者的思路教学重难点：用结构图理清作者的思路教学过程教学阶段教师活动学生活动设置意图技术应用时间安排课堂导入1.任意请一名同学到黑板上写下题目和作者。2.讨论笔顺和字是否正确1.学生观察笔顺和字是否正确。引导学生重视语文基本功引导学生笔顺需要查阅工具书，预习要仔细认真投影正确笔顺1分钟5第一环节相关文学常识1.关于作者和文章了解什么默读全文引导学生课本的每项内容都要读到，以便全盘掌握。5第二环节文学常识2.交流阅读

5、成果。学生交流读出的信息。边听发言边勾画。要读单月提示、开门注释、感知理解的内容。读书要整体把握3.教师ppt提供背景资料，作者情况，作者和蔡老师的后续情况。听读记录。记下发表时间1956.10.1《教师报》用作者的生卒年算出文章中故事发生的时间。资料的查阅和筛选Ppt资料第三环节默读、朗读全文勾画全文1.勾画全文每个段落的重点词和重点句。全班轮流读一遍课文学生要用到不同颜色的笔，用自己喜欢和理解的符号。再次补充勾画引导学生精度文本，为理清思路做准备不能漏掉有用的信息。10第四环节交流勾画的重点内容2.交流勾画的情况，教师随时点拨学生倾听、交流、勾画，不动笔墨不读书，教师随

6、时提醒进行批注学生勾画出15个自然段1.难忘女先生2.温柔美丽3.从不打骂4.在课外5.在假日里6.她爱诗，叫我们读诗7.今天想来8.我们喜欢她9.一件小事慈爱公平伟大10.放假，我想老师11—14梦中想老师15.结尾交代结局边听变动手，边思考。教师可用word文稿进行勾画演示20分钟5第二课时用结构图展示作者的思路1.在笔记上写出每个段落的重点词、句2.观察分析思考词句之间的联系（补充教参中说有七件事，先找出七件事各属于那个段落）学生抄写，分析引导学生利用重点词句把握全文的内容，找出内容之间的关系逐行播放音频，呈现新旧句子。53.交流七件事所属段落学生发言找出七件事的区别

7、老师的爱五件我们的爱两件我们的爱全班和我引导学生体会事件之间的联系154.用铅笔在单独准备的纸张上画出结构图5.用实物投影交流各自所画成果学生交流用红笔标出段落之间的关系文章的思路首先取决于文章的中心，其次取决于作者怎样表达学生动手联系。用实物投影扩大交流的效果交流的重点：1开头2.背景资料特殊的三十年代3-7她爱我们8我们爱他9.他爱我10-14我爱她15结尾学生的图示6.作业在课外读本任选一篇文章，用思路图理清文章顺序。学习效果评价5评价方式一、语言表达的规范1.我勾画的段落是重点词句是理由是2.这是我的思路图