《寓言两则》说课稿.doc

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1、《寓言两则》说课稿执教：陈建丽《寓言两则》说课稿一、说教材《寓言两则》是义务教育课程标准实验教科书S版四年级下册第六单元的一篇精读课文，包括《滥竽充数》和《邯郸学步》两则寓言。《滥竽充数》讲的是战国时候，齐宣王喜欢听吹竽，又喜欢讲排场，常叫三百人的乐队一起吹奏给他听。齐宣王死后，齐湣王继位，他的的爱好与齐宣王不同，他叫每个人单独吹竽给他听，南郭先生再也混不下去了，只好偷透逃走。《邯郸学步》讲的是战国时候，燕国寿陵有一个人到赵国首都邯郸去学走路的故事。这两则寓言，都是把深刻的道理寄寓在一个短小的故事之中，具有讽刺意味，给人以启发和教育。《滥竽充数》讽刺了没有真本领，混进行家里充数的人。《邯郸学步

2、》比喻机械模仿别人，最后连自己原来会的东西也忘记了。学习这两则寓言的目的：一是理解两则寓的内容，在此基础上理解寓意。二是能够活学活用，即能够在生活实际中灵活运用这两个成语。三是通过续写寓言故事，培养学生的想象力和表达能力。二、说教学目标根据语文《课程标准》要求,教材特点和学生实际,我确定本课教学目标为:(1)知识目标有感情地朗读课文,正确地理解《滥竽充数》《邯郸学步》这二则寓言故事的内容　(2)能力目标让学生在阅读实践中学会阅读，培养学生的创新精神和实践能力，学以致用。(3)情感目标通过读寓言，理解寓意，使学生明白：没有真才实学，靠假冒过日子是长不了的。　三、说教学重点和难点重点：理解这两则寓

3、言的寓意。难点：学习灵活运用这两个成语。四、说教学准备教师：教学课件或课文插图、动画片资料、书写“三步阅读法”的白纸学生：自制的书写生词的卡片五、说教法和学法四年级的孩子在语文学习上已经初步具备了抓住关键词句体会文章中心的能力，应该说学生对于文章的深意也不难把握，并且本课故事内容生动有趣，学生喜闻乐见，所以我打算运用一直以来我所采用的一读、二想、三体会的“三步阅读法”展开教和学：教师的教：以“引导”为主，导读、导想、导悟（体会）。朗读是理解课文的最好手段，在整个教学过程中，将课文朗读贯穿始终，我设计各种不同的方式引导学生进行朗读，如：教师范读、学生轮读、师生齐读等。每一次朗读都有相应的要求，结

4、合重点词句，引导学生在朗读中感知故事的内容，理解寓意。教学中让孩子们的读循序渐进,在读中感悟，从而潜移默化地将故事内化为自己的语言。学生的学：以“自主”为主，自读、自想、自悟（体会）。1、自读——学生朗读之前给自己提出相应的朗读目标，然后带着要解决的东西有目的地去读书。2、自想——课前让学生想自己以前阅读的方法；看课题之后想；课中想，如“南郭先生为什么只好偷偷逃跑了”和“那个学走路的燕国人为什么只好爬着回去？”这两个重点问题。 3、自悟——运用“自主、合作、探究”的学习方式，学生前后联系，上下贯通，把握文章的主要内容，体会寓意，让学生在阅读实践中学会阅读，培养学生的创新精神和实践能力。六、说教

5、学过程一、变“话”为“画”，揭示课题1.读题思考：读了课题你们想到了什么？相机教学“滥”字和“竽”字的读音和意思。2.出示课件或动画片资料，变“话”为“画”，引导学生观看，细致了解故事内容。（由题引入，变文字为画面，激发学生的热情，了解故事的内容，为学文奠定基础。）3、回顾“三步阅读法”，学生根据阅读法自己拟定学习本课的步骤及要点。（教师将书写在白纸上的阅读法贴在黑板上，学生按拟定的内容进行学习）二、初读课文，自主学习生字词语。1、自读课文。学生轻声朗读课文，找出并读准生字、新词。利用用工具书理解不懂的词语，同桌互相讨论。2、全班交流生字词语的识记。鼓励学生交流识字记字的方法。适时地强调重点字

6、词。3、巩固识字。采用学生自我展示的方式，引导学生识记生字。（学习展示自己制作的卡片，并在卡片上书写已经学会的生字或词语）（强调自读自学，扎扎实实抓好基础知识掌握。通过交流丰富识字经验，提高学生自主识字能力。）4、读词语、解词语（1）读词语：滥竽充数、高超、装腔作势齐宣王 编排蒙混过关（2）理解词语：滥竽充数：滥，与真实不符；引申为蒙混。竽，一种乐器；充数，凑数；这个成语比喻没有本领的人冒充有本领；次的充作好的；有时也用来表示自谦。装腔作势：腔，腔调；势，姿势。故意装出某种腔调，做某种姿势，想引人注意或吓唬人。待遇：本课指报酬。三、细读课文，理解内容，领悟寓意。1、教师范读课文，学生边听边想：

7、这则寓言主要讲了什么内容？2、让学生仔细读文（同桌轮读），针对课文内容，提出一些值得大家共同研究的问题。（1）小组内交流、讨论。（2）学生汇报。（教师根据学生的汇报梳理问题）如：南郭先生为什么能滥竽充数？南郭先生是怎么滥竽充数的？南郭先生为什么只好偷偷地逃走？3、研读课文，解决问题（1）以小组为单位，确定要重点解决的问题。抓住文中的重点词句来理解。（2）全班交流，教师点拨引导1）……他常常叫这三百