寓言两则（教案）.doc

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1、二年级下册27寓言两则（一）教案部分揠苗助长教学目标1、认识“寓”等4个生字，会写“焦”等4个生字。2、理解“巴望”“自言自语”“筋疲力尽”等词语的意思。3、能正确、流利、有感情地朗读课文。4、能悟出故事中的寓意：做事不能急于求成，违反事物的发展规律。教学重点与难点读懂词句“巴望”“筋疲力尽”“一大截”，理解“揠苗助长”的寓意。教学过程一、揭示课题，弄清题意出示课题：寓言是用一个短小的故事来说明一个深刻的道理或教训，“寓”是寄托的意思，“则”是篇的意思。二、学习《揠苗助长》，理解“揠苗助长”的意思。1、出示课题，正音。2、理解

2、“揠苗助长”的意思。学生读课文，教师提出要求：把字音读正确，把课文读通顺；读完后想一想“揠苗助长”的意思。找出文中的句子解释“揠苗”的意思。（把禾苗一棵一棵往高里拔）指生读第二自然段（认读词语：筋疲力尽）说说“揠苗助长”的意思。3、指生分段读课文的第1、3、4自然段。（认读词语：巴望、焦急、自言自语、筋疲力尽、喘气、一大截）4、集中认读词语。（巴望、焦急、自言自语、筋疲力尽、喘气、一大截）5、再读课文，争取把它读得更好。三、学习课文第1—2自然段，体会“焦急”1、课文中的这个人为什么要“揠苗助长”呢？71、文中有一个词语直接写

3、出了他当时的心情，你能找出来吗？（焦急）学生读3、指导书写“焦急”（1）观察“焦”在田字格中的位置（2）教师指导书写（3）学生自由书写4、体会“焦急”（1）找出文中带有“焦急”这个词语的句子读一读。出示：他在田边焦急地转来转去，自言自语地说：“我得想个办法帮它们长。”（2）把句子读正确、通顺。（3）再读句子，一边读一边想象一下他当时的样子。（4）理解“自言自语”5、找出文中的其他语句来感受他的焦急。（1）古时候有个人，他巴望自己田里的禾苗长得快些，天天到田边去看。你从哪些地方感受到了他的“焦急”？（巴望、天天）理解“巴望”：盼

4、望、期望、希望、渴望朗读句子（2）可是一天，两天，三天，禾苗好象一点儿也没有长高。哪些地方让你感受到了他的焦急？（觉得禾苗一点也没有长高）禾苗真的没有长高吗？你从哪个词语中知道的？（好象）指导朗读：一天，两天，三天，要读得慢，进一步体会文中人的焦急。齐读句子（3）一天，他终于想出了办法，就急忙跑到田里，把禾苗一棵一棵往高里拔，冲中午一直忙到太阳落山，弄得筋疲力尽。结合字词说说体会到焦急的理由。（急忙、一直、跑、筋疲力尽）理解“筋疲力尽”：他为什么弄得筋疲力尽？他都筋疲力尽成什么样了？你能用朗读表现他的累，他的急？一、理解植物生

5、长规律，引导学生揭示寓意。（一）了解植物生长规律1、禾苗长高长大的事能急吗2、为什么不能急？3、现在就让我们来看看番茄的生长过程吧！71、原来植物都要经过很长的一段时间，按照一定的生长规律、生长顺序来长高、长大。这可不能着急。（二）揭示寓意。说说文中的这个人犯了什么错误？（急于求成、违反规律）一、学习第3—4自然段1、这个人犯了什么严重的错误，可是他知道自己错了吗？2、看来，他非但不知道自己错了，而且还非常得意！谁来读读他说的话？（从你的朗读中，我感受到了得意、高兴）3、喘气这个动作是怎么样的？4、在什么情况下，你会这样大口大

6、口地喘气？5、想想当时的样子，一边喘气一边说说他的话。学习第4自然段1、他多么高兴，多么得意啊，可是结果呢？2、朗读课文第4自然段。二、拓展运用寓意1、小朋友们，如果你就是他的儿子，或是他的邻居、朋友，看着枯死的禾苗，你想对他说些什么呢？2、其实我们做的事情都是不能急于求成的，如果太急了，违反了事情发展的规律，反而不会有好的结果。希望大家从文中的这个人身上吸取教训，千万不要干出这样的傻事来。三、指导书写1、指导书写“费”“望”“算”。2、自由书写。3、同桌评议。守株待兔教学目标1.认识“守”等6个生字，会写“守”等5个生字。2

7、.理解“窜”、“乐滋滋”、“整天”等词语的意思。3.能正确、流利、有感情地朗读课文。4.能悟出故事中的寓意：对意外的收获不要存有侥幸心理。7教学重点与难点：1.能正确、流利、有感情地朗读课文。2.能悟出故事中的寓意：对意外的收获不要存有侥幸心理。教学过程一、揭示课题，书写“守”字今天，我们要一起来学习第二则寓言《守株待兔》（揭示课题，正音）指导书写“守”字，观察“守”在田字格中的位置。教师范写，学生自由书写。二、初读课文，理解“守株待兔”的意思。（一）读通课文，认读生字。1.学生自由读课文，教师提出要求：读准字音，读通课文，遇

8、到难读的字多读几遍。2.指生分段读课文，随机认读生字：窜出来、撞在、树桩、从此、锄头3.巩固字词集中出示词语。出示生字：守、窜、装、桩、此、锄（二）守株待兔是什么意思呢？课文中有一句话告诉了我们，你能找出来吗？默读生字，画出句子。集体交流：从此他丢下锄头，整天坐在树桩旁边等着