古代寓言两则教案.doc

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1、22．古代寓言两则知识和能力目标：1．学会本课生字新词，注意多音字“圈”的读音及“窟窿”、“街”等字的字形。2．理解这两则寓言故事，使学生说话做事时避免自相矛盾,懂得做错了事要及时　纠正。3．有感情地朗读并复述这两则寓言。4．学会使用“不管…也”“说不定”“不…不”能够造出正确的句子。过程和方法目标：预习生字词,包括两则寓言的题目,引导学生从内容到思想,逐步加深了解。了解寓言的内容,而后揭示寓意。情感态度和价值观目标：引导学生在理解故事内容的基础上体会寓意，并能联系学习、生活实际，谈　　　　　　一

2、谈感想。教学方法：讲授引导讨论提问教学时间：3课时教学过程：第一课时一．课前准备：:在学习新课之前让我们了解寓言，寓言是文学作品的一种体裁，是带有讽喻或讽刺的故事。寓言“寓”寄托，“言”讲道理。寓言在创作上常常运用夸张和拟人等手法。篇幅大多简短，主人公可以是人，可以是拟人化的生物或非生物，主题多是借此喻彼，借远喻近，借古喻今，借小喻大，通过一个生动有趣的小故事告诉人们一个深刻道理，具有哲理性和讽刺性。中国春秋战国时期已盛行寓言，有不少保留在《庄子》、《韩非子》等著作中。　　《自相矛盾》出自《韩非子

3、》。韩非子：战国末期的思想家，法家学派代表人物，他坚决反对复古，主张因事制宜。　　《亡羊补牢》出自《战国策》。战国策是汇编而成的历史著作，包括策士的著作和使臣的记载。二．新授课：１.生字：打仗（zhàng）抵挡（dǐ）锋利（fēng）哑（yǎ）口无言亡（wáng）羊补牢（láo）堵上（dǔ）窟（kū）窿（long）叼（diāo）走2.形近字，音近字：仗（zhàng）打仗抵（dǐ）抵挡峰（fēng）山峰叼（diāo）叼肉杖（zhàng）拐杖低（dī）高低锋（fēng）锋利叨（dāo）念叨（quān）

4、圆圈钻（zuān）钻研悔（huǐ）后悔海（hǎi）海洋圈（juàn）羊圈（zuàn）钻石梅（méi）梅花3.词语解释：哑口无言：形容像哑巴一样，一句话也说不出来。／听了他的一番训斥，扎西顿时哑口无言。一…就…：强调两个动作连续发生。　　　　／一看就懂　一学就会不管…也…：表示条件关系，前一句是后一句的条件。　　　　／不管山路多难走，他也要坚持爬上山顶。　　　／不管有多困难，他也不怕。原来：副词，这里指发现了过去的真实情况。　　　／原来是他干的。　　　／没想到原来这儿的风景这么漂亮啊！从：介词，常用

5、在名词前，表示处所方向。课文中用来引出狼进入羊圈的地方。　　　／扎西从前门进入学校。说不定：汉语固定格式，表示猜测，无法确定。　　　／你最好把伞带上，说不定天要下雨。　　　／你先走吧，说不定他已经到了。不…不…：是汉语固定的双重否定句式，表示肯定的意思。　　　／你不去不行。／他不会不知道这件事。结结实实：形容词“结实”的重叠用法。　　　／干干净净　快快乐乐赶快：抓住时机，加快速度。近义词：赶紧　　　／时间不早了，我们赶快走吧。劝告：拿道理讲给人，使人改正错误或接受意见。　　　／你要多听听大家的劝告

6、。４.齐读生字词语。５.整体感知课文。第二课时一．导入语：１.同学们喜欢听寓言故事吗？为什么？２.今天，我们要学习两则寓言。看老师写课题：自相矛盾　亡羊补牢　３.指名读，齐读。二．新授课：　　　　　　　　　　　自相矛盾1.自由轻声读课文，想一想这个故事讲的是件什么事。写古代一个人卖盾和矛，先夸矛好，什么都能戳破；又夸盾好，什么都戳不破。旁人问他：拿你的矛刺你的盾，怎么样?那人哑口无言.2.讨论：“夸口”是什么意思?(说大话)文中是谁在说大话?指名朗读,学生评议。3.卖矛又卖盾的人是怎样向人夸口的,

7、他说的是什么大话？前一句夸他的矛“我的矛最锋利，无论什么盾都挡不住它，一刺就穿”！后一句夸他的盾“我的盾十分坚固，不管多么锋利的矛，也刺不穿它”！4.“哑口无言”是什么意思?(张着嘴巴说不出话来)那人为什么哑口无言说不出话的呢?夸他的矛时，没有想到他还在卖盾，如果他的矛那么锋利，他的盾便一定会被戳穿。夸他的盾时，没有想到他还在卖矛，如果他的盾那么坚固，他的矛一定会被戳折。5.卖矛又卖盾的人为什么哑口无言？他说的话前后不一，互相抵触，不能使人相信。6.揭示寓意:自相矛盾：讽刺了某些人说话、做事不一致

8、，前后抵触，使人不可信的行为。比喻说话做事不一致，互相抵触，不能使人相信。／他说话做事总是自相矛盾。7.联系实际说说自己有没有犯过与此人同样的错误，你周围有没有人犯过这样的错误，读了这则故事你知道了什么？亡羊补牢思考：1.题目的意思：“亡”丢失，“牢”关牲口的圈。意思是羊丢失后马上修补羊圈（还不算迟）。2.养羊人丢了一只羊，为什么还会丢第二只？养羊人一共丢了几只羊？3.“为什么丢羊？为什么补羊圈？”养羊人是这样说的，你猜他心里会怎样想？4.为什么要读好“赶快”？能否去掉？5.从“补