课题古代寓言两则

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1、课题:《古代寓言两则》(共2课题时,第1课时)文本处理及教学思路师生活动安排三维目标1.朗读课文,用自己的语言说出文章大意,背诵课文。2.能说出语言的寓意。3.学会用发展的眼光看问题,培养乐于助人的优秀品质。重点、难点目标1、2组织学习一、导入新课同学们都喜欢猜谜语,下面请大家猜一猜这是什么?“稀奇古怪两只船,没有桨来没有帆。白天载人四处走,夜晚横卧在床前。”“鞋”在古代叫“履”,今天我们一起来学习一则与“履”有关的寓言故事,同学们,以前学过哪些寓言?这种体裁有什么特点呢?请用自己的语言表述一下好吗?板书课题《郑人买

2、履》。二、整体感知。1、你对作者了解多少?(先让学生介绍,教师适当补充)2、学生自读《郑人买履》,对照文后注解,同桌合作,尝试说一说句子的意思;研究怎样读,才能读通顺,试着读一读。3、全班交流:质疑释疑;学生评议,老师点拨引导。4、学生用自己的语言复述故事情节。三、合作探究郑国那个买鞋的人可笑在哪里?你能悟出寓言告诉人们一个什么道理?四、拓展延伸我们生活中有这样的事例吗?请联系实际加以说明。五、当堂检测1、单个字解释及遂宁无操遽契是惑度其脚忘操度2、翻译句子(1)至之市,而忘操之(2)宁信度,无自信也(3)先自度其足

3、,而置之其坐3、这则寓言告诉我们一个怎样的道理?韩非子,我国战国末期思想家、政治家。是当时著名思想家荀卿的学生。韩非子继承和发展了荀子的法家思想,吸取了他之前的法家学说,成为法家的集大成者。他的著作后人称《韩非子》,现存55篇。他提倡法制,反对以血统为中心的等级制度。这则寓言讽刺了那些办事过于死板,只信教条,讲形式,不相信实际的人,告诉人们做事不能过分拘泥形式,要注重实际。课题:《古代寓言两则》(共2课题时,第2课时)文本处理及教学思路师生活动安排三维目标1.朗读课文,用自己的语言说出文章大意,背诵课文。2.能说出语

4、言的寓意。3.学会用发展的眼光看问题,培养乐于助人的优秀品质。重点、难点目标1、2组织学习一、导入新课同学们,我们今天搞个成语接龙,老师起个头,比如“日理万机”下一个同学再以“机”开头接着说一个成语,比如“机不可失”,接不上的表演一个节目。今天,我们再来学习一个新的成语——“刻舟求剑”。板书课题。板书课题《刻舟求剑》。二、整体感知。1、你对作者和《吕氏春秋》了解多少?(先让学生介绍,教师适当补充)2、学生自读课文,对照文后注解,同桌合作,尝试说一说句子的意思;研究怎样读,才能读通顺,试着读一读。3、全班交流:质疑释疑

5、;学生评议,老师点拨引导。4、学生用自己的语言复述故事情节。三、合作探究1.这个故事告诉我们怎样的道理?2.你如何看待文中找剑的那个人?3.你觉得他愚蠢在什么地方?。四、拓展延伸这个成语故事,说的是生活中的哪种人?你能举个例子说说吗?今天我们学习这两则寓言故事,有什么样的意义呢?五、当堂检测1、单个字解释涉遽契是惑2、翻译句子(1)是吾剑之所从坠。(2)求剑若此,不亦惑乎?3、这则寓言告诉我们一个怎样的道理?正确面对现实,灵活机动地处理事情。尊重客观事实,不要因循守旧时代在发展,思想要跟上……

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