《寓言两则》教案.doc

《《寓言两则》教案.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、课题:8寓言两则学科语文年级三年级班级三一主备人毛林英审核人孙德举课型精读学习内容：义务教育人教版小学语文三年级下册第三单元第一课学习目标：1、学会本课生字新词，注意多音字“圈”的读音及“窟窿”、“街”等字的字形。2、理解《亡羊补牢》这则寓言故事的内容，懂得做错了事要即时纠正。　3、理解句意，读懂《南辕北辙》的故事内容，体会其中的道理。学习重点：在理解故事内容的基础上体会寓意。学习难点：能结合生活实际谈一谈感想。学法指导：自学质疑、观察探究、讨论交流、朗读体会评价设计：1、针对目标1，通过学生自读，教师指导、学生

2、评价落实目标1，目标达成度为98%。2、针对目标2，通过学生自读交流，课堂提问，师生评议落实目标2，通过目标达成度为95%。3、针对目标3，通过自学讨论，交流故事内容，兴趣表演落实目标3，目标达成度为95%。学习准备：多媒体授课节数：两课时第一课时学习目标：1、学会本课生字新词，注意多音字“圈”的读音及“窟窿”、“街”等字的字形。2、理解《亡羊补牢》这则寓言故事的内容，懂得做错了事要即时纠正。　一、谈话激趣：今天，我们要学习一则寓言。伸出手和老师一起写课题：亡羊补牢（指名读，齐读。）二、理解题意：1、“亡羊补牢”

3、是个成语，这个成语中有不理解的字吗？批注2、指名解疑，并说一说你是用什么方法理解的。3、一句话完整地说说“亡羊补牢”的意思。4、看了课题，你想提出什么问题？（为什么丢羊？为什么补羊圈？）三、初读课文，了解内容：1、读课文：读准字音，读通课文。2、用自己的话把这个故事讲给大家听听，引导评议。3、养羊人一共丢了几次羊，为什么丢？（完成学习目标1）四、精读课文，理解内容：1、课文哪几个小节讲丢羊的？2、自由读1—4节，思考：养羊人丢了一只羊，为什么还会丢第二只？3、同桌互议。4、集体交流：A.羊圈破了个窟窿。（1）出示

4、生字卡片“窟窿”，指名读，注意“窿”读轻声。（2）“窟窿”就是——（洞）。怎样记住这两个字？指导学生书写“窟窿”。（3）齐读第三句，这句讲了丢羊的原因，那前两句讲了什么？引读前两句。B.街坊劝告，他不听。（1）街坊是怎么劝的？指名读，读出劝告的语气。（引导评议，齐读。）（2）养羊人呢？指名读，评议。（读出他的无所谓，毫不在意）　养羊人是这样说的，你猜他心里会怎样想？（3）同桌分角色朗读，师生评议。5、让我们来看看他不听劝告的结果。（1）指导朗读第4节，师生评议。（2）用题目中的两个字来概括学过的情节（亡羊）。6、

5、二次丢羊后，养羊人又是怎么想、怎么做的？自由读第5节，划出有关句子。7、讨论交流：（1）养羊人是怎么做的？指名读文中句子，评议。（2）养羊人为什么会这么做呢？引读描写他心理的句子。指导读这句话，读出他的后悔之情。（3）将这句话换一种说法。（要是……就……如果…就……）（4）但是他转念一想，现在修还不算晚，为什么？（5）他的想法对不对？从哪儿读出？（从此，他的羊再也没丢过。）（落实学习目标1、2）五、体会寓意：1、再次出示投影，这个人在修补羊圈时，原来劝告过他的街坊刚巧路过，想想街坊又会怎么说？养羊人又会怎么回答？

6、2、如果这个人再不修羊圈，会出现什么后果？3、揭示寓意：由此可见，像养羊人这样犯了错误，只要（），就（）。4、在生活中，也常常发生类似的事。联系自己的生活实际，谈谈看法。同桌互议，再指名交流。（眼睛近视，沙尘暴，环境污染……）这些都可以用一个词语来概括——“亡羊补牢”。六、总结全文。1、再读课题，理解题意。（本义，引申义）2、总结学习寓言的一般方法：理解题意——理解内容——联系实际，体会寓意。（完成学习目标2）第二课时学习目标：1、理解句意，读懂《南辕北辙》的故事内容，体会其中的道理。2、通过自学质疑、讨论解疑培

7、养学习兴趣和自学素养。一、自学质疑1、自由阅读，个人质疑。2、学生说问题，教师归纳问题。3、"南辕北辙"讲了一个什么故事？4、组织阅读课文，个别指导二、讨论解疑1、随机阅读，结合课文，联系实际理解词义。　　　盘缠（路费）硬要（一定要）2、通读课文，进一步认知课文。你有什么不明白的吗？提出来，小组讨论。3、学习小组组织讨论。针对问题讨论，组长归纳小组意见，全班交流。三、小组汇报、讲读课文1、评点讲析　⑴指名说故事梗概。　⑵自由阅读、分角色阅读，理解问题。　　A角色：坐车人　　B角色：朋友　⑶结合生活实际，认知"坐车

8、人"和"朋友"谁对谁错。　北▲　　　　　　结果：离楚国越来越远　　　　　　　　　　南▼（楚国）2、引申阐发道理　⑴总结故事内容，复述故事。⑵讲说道理，理解"南辕北辙"词义。　　本来要往南而车子却向北走，比喻行动和目的相反。　⑶结合实际深刻理解故事。　　告诉我们做事要明确方向，如果方向错了，无论条件多好，也不能到达目的。（落实学习目标3）四、兴趣表演、加深理解：　1、指名朗