创新大赛《动能和势能》教学设计韩文明.doc

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1、课题：动能和势能灵武市第二中学姓名：韩文明一、教学设计思路“能量”是《课程标准》的科学内容的三大主题之一，充分说明了“能量”在初中物理教学中的地位。本节内容主要知道动能和势能，通过学习使学生认识力学中的功和能的关系，为后续学习内能以及能量的转化和守恒定律打基础。课标要求通过实例知道动能、势能的概念，根据这个要求，需要通过大量的实例让学生感受到动能和势能的存在，建立动能和势能的概念，更需要通过实验探究动能和势能大小各与什么因素有关，让学生加深对动能、势能的理解。在实验中又涉及到研究物理问题的科学方法——控制变量法，需要渗透科学方法教育。动能和势能的知

2、识与学生生活联系紧密，让学生在知道动能和势能的基础上，能运用该知识说明生活现象以及明白该知识在技术和社会领域的应用。在以上要求和认识的基础上设计教学，组织实施。二、教学目标1、通过实例知道动能、势能的概念。2、通过探究实验，了解动能、重力势能的大小各与什么因素有关并能说明简单的现象。三、教学重点通过实例知道动能、势能的概念四、教学难点运用科学方法探究动能、势能大小各与什么因素有关一、教学资源实验：探究动能、势能大小各与什么因素有关以及对物体的破坏作用二、教学流程出示学习目标——出示自学提纲——学生阅读教材、自学——教师导学——课堂达标三、教学过程教

3、学过程教师活动学生活动一、目标展示向学生展示本节课的学习目标二、出示自学提纲1、什么是能量？2、举例说明什么是动能，动能的大小与什么因素有关？3、举例说明什么是重力势能，重力势能的大小与什么因素有关？4、什么是弹性势能？三、课堂导学1、什么是能量？2、什么是动能？3、动能的大小与什么因素有关？实验：动能的大小与什么因素有关选取实验器材明确运用的研究方法教师要求学生朗读学习目标要求学生默读自学提纲中的问题，带着问题阅读课本，解决提出的问题教师板书：能量：物体能够做功，我们就说物体具有能量教师提问学生，做出正确回答后板书。教师演示实验第一步：按照课本中

4、的实验进行实验。取带轨道的斜面、光滑木板、小钢球和长方形木块实验材料进行实验学生齐声朗读学习目标学生自学课本，独立完成自学提纲中的任务学生口头回答什么是能量学生回答什么是动能，并举例说明，在课本上标注学生与教师一起实验学生猜想：动能的大小与物体的质量和物体的运动速度有关学生回答：控制变量法研究速度对物体动能的影响研究质量对物体动能的影响拓展实验问题：为什么要对机动车的行驶速度进行限制？1、什么是重力势能？2、重力势能的大小与哪些因素有关？一、课堂达标提出问题：用什么方法来研究动能的大小与物体的质量和速度是否有关？首先控制质量不变，来改变物体速度。如

5、何保持质量不变，改变速度？让同一钢球从三个不同高度滚下，撞击水平面上的木块板书结论：质量相同的物体，运动的速度越大，它的动能越大让学生设计实验，来探究质量是否影响动能？板书结论：运动速度相同的物体，质量越大，它的动能越大。第二步：实验拓展针对问题设计实验，说明道理要求：选取身边物体来用实验验证车速大会带来的危害。板书重力势能的概念给出事例问题：从四层楼上落下的一个小花盆为什么会砸伤行人？根据此问题要求学生设计实验去说明据学生汇报归纳认识影响因素：质量和高度解释问题：重力势能越大，破坏力越大。布置达标练习学生思考、回答具体做法使用同一个钢球，从斜面不

6、同高度滚下根据观察到的现象，讨论：速度是否影响动能的大小，动能的大小与速度有怎样的关系？学生速记结论根据设计方案，选取学生代表做实验据观察到的现象，讨论：动能的大小是否与质量有关，如果有，又有怎样的关系？学生速记结论学生实验例：用装满水的矿泉水瓶从不同高度的斜面上滚下，撞击放在水平桌面上的钢笔帽观察、分析现象，获得结论性认识：机动车速度越大，动能越大，破坏力越大，所以要限速。口头回答，并举例说明学生利用身边物品设计实验，分小组进行。实验后各小组汇报实验结果学生独立完成达标练习