八年级上教学反思1.doc

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1、教学反思第一课是八年级上册第二章《平方根》的第一课时。主要知识是想让学生正确、牢固地树立起算术平方根的概念，需要由浅入深、不断深化的过程。概念是由具体到抽象、由特殊到一般，经过分析、综合去掉非本质特征，保持本质属性而形成的。概念的形成过程也是思维过程，加强概念形成过程的教学，对提高学生的思维水平是很有必要的。概念教学过程中要做到：讲清概念，加强训练，逐步深化。“讲清概念”是通过具体实例揭露算术平方根的本质特征。算术平方根的本质特征就是定义中指出的：“如果一个正数x的平方等于a，即x2=a，那么这个正数x就叫做a的算术平方根。”

2、的“正数x”，即被开方数是正的。由平方的意义，a也是正数，因此算术平方根也必须是正的，当然零的算术平方根是零。“加强训练”指要加强求算术平方根的基本训练,使练习题达到一定的质和量,也包括书写格式的训练：如在求正数的算术平方根时，不是直接写出算术平方根，而是通过平方运算来求算术平方根，非平方数的算术平方根只能用根号来表示。“逐步深化”是指利用算术平方根的概念和性质的题目按不同的“梯度”组成题组，在教学的不同阶段按由浅入深的原则使用。第二课是八年级上册第二章《平方根》的第二课时，主要学习平方根的定义和运用。教材是教师提供最基本的教

3、学素材,教师完全可以根据学生的实际情况进行适当调整。（1）鼓励学生进行探究和交流。本节课为学生提供了有趣而富有数学含义的问题，让学生进行充分的探索和交流。如：把正方形的面积不断的扩大为2倍、3倍、n倍，来引导学生充分进行交流、讨论与探索等数学活动，从中感受学习平方根的必要性。（2）设计之中多处运用类比的方法，使学生清楚新旧知识的区别和联系。类比概念：“平方根”和“算术平方根”的区别和联系，“平方”和“开平方”运算。（3）根据学生实际，灵活使用教材。教材上只安排了一道例题和几个“想一想”，为了让学生对新知识的巩固,这里增加了部分

4、练习题，围绕“平方根”这一知识点进行各种题型的变式练习。注意选题要有层次,有梯度。老师们在进行教学时可以根据学生的实际情况作适当的取舍。