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时间:2020-03-09
《保护水,节约水教学设计.doc》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、保护水,节约水〖活动目标〗 1.了解水与人类的密切关系,认识生活中节约用水的重要性。 2.珍惜水资源,保护水资源,培养自觉节约用水的意识和行为,逐步形成环保意识。 物质资料准备 1.教师准备录像机、录像带,和自来水厂联系好参观事宜并取得家长的配合。 2.学生准备量杯或矿泉水瓶,彩笔、图画纸。〖活动过程〗 (一)查找资料、了解地球及家乡水资源的现状 1.动画小水滴的自述:我是一个小小的水滴,别看我小,我的作用可大了。如果没有我,地球会变成什么样? 2.观看录像:干旱缺水,万物生存受威胁。 师:说说你
2、看到什么?想到什么? 3.查找资料,了解本市水资源情况。 以小队为活动单位开展活动,到图书馆查询,上网查询,也可实地考察,并以文字或图片形式记录。请家长做小队领队。 4.汇报资料查找情况。 (1)本市水资源匮乏,由于过量开发地下水,水位严重下降。 (2)由于环境遭破坏,水质也受到影响。 (3)本市西部山区水资源十分匮乏,人们用水要从很远的地方运来,就是用牛、马驮运,来回也得一个小时。有的地方限时供水,水质混浊;有的家庭用的是蓄水池里的水,沉淀之后饮用,非常不卫生。 [通过观看录像、查找资料和实地考察,
3、学生深切地感受到地球淡水资源日渐匮乏,家乡安阳的饮用水资源也非常紧张。活动的设计使学生获得了更丰富、具体的感性认识。] (二)调查家庭、个人每天的用水量,懂得节约的道理 1.设计调查表。 (1)师:水在生活中非常重要,那每人一天大概需要用多少水?每个家庭一天大概要用多少水?如果我们中队每人每天节约一杯水,一年可以节约多少水?让我们回家做个调查,调查表由各小队讨论设计。 (2)小队设计调查表。 内容:标题、时间、项目、用水量统计、节水量统计、调查结论。 2.课外调查,可请家长协助。 (1)学生自己操作:
4、用量杯或矿泉水瓶记录。 (2)询问,看水表估计。 3.汇报调查情况及结论。 [因为学生的用水主要在家庭中进行,所以取得家长的支持和同步教育也非常重要。另外,学生们在活动中讨论设计调查表并进行计算分析,提高了自主、合作、探究的能力。] (三)参观自来水厂,体验干净的水来之不易 请专业人员讲解,学生参观、记录和咨询。 [通过参观净水的一道道工序,学生们深深地感到干净的水来之不易,需要很多人的付出。这就为下一个环节进行了情感铺垫。] (四)汇报交流身边浪费水的现象,提出节约水的措施 [大处着眼,小处入手。
5、引导学生以力所能及的方法把节约水的意识落在实践中。] (五)宣传、提醒、教育身边的人应节约用水 1.制作宣传画、手抄报等,到小区宣传或张贴到街上的宣传栏里。 2.创编儿歌、小品到社区演出宣传。 [宣传形式多样、喜闻乐见,易于接受,容易起到较好的效果。]节约用水,保护资源,从我做起。。。。。。教学目标:1、通过活动,使学生树立节约用水意识,认识到保护水资源的重要性。2、通过活动,使学生了解一些节约用水的生活典型事例。让学生懂得节水从点滴做起,从我做起,从现在做起。3、通过活动,使学生掌握一些节水方法。4、通过
6、制定节水计划和学生的实际生活相联系,使学生将节水的方法付诸于实践,真正做到节约用水。5、通过制定倡议书,向周围的人们宣传节水的重要性。教学过程:1、学生课前搜集生活中浪费水和节约用水的实例。2、带一份自己家上月的水费单。3、请一位家庭用水最少的学生介绍经验。[学生甲:我奶奶洗衣服从来不用洗衣机脱水,怕浪费电,她还把衣服晾起来,用盆子接水,……学生乙:我妈妈也不用洗衣机洗衣服,说浪费水,她总用手洗。(如有对比数据更好。)]师:刚才,同学们介绍的事例是真实的。可在生活中,有人认为:世界上什么都怕没有,水还怕没有吗?那是
7、取之不竭,用之不尽的。我们来听听“水博士”是怎么说的?(播放录像)“水博士”:同学们,水资源是人类的生命之源,它本来是可以不断再生的,但是,因为人们不注意对水资源的保护,如,向江河里排放各种废水废物,倾倒有毒的化学品;对森林资源的乱砍乱伐等,使得清洁的水资源再生越来越困难。我国每年可用水时为7000亿立方米,受污染水量为3000亿立方米,剩下的清洁可用的淡水就只有4000亿立方米,水资源日趋枯竭。面对这种情况,我们在广播电视、报纸杂志上都听过或见过珍惜水资源的呼吁,请看(播放关于节水的公益广告片),你还知道哪些关于
8、节约用水、保护水资源的广告语吗?4、了解世界和我国水资源的现状师:关于我国和世界水资源的现状,请同学们来给大家介绍介绍自己课余收集到的资料。张华:水是生命之源,没有水,地球上就没有植物,没有动物,更不会有人,如果人类无止境的浪费水,那么人类自身将会受到大自然无情的惩罚。李明:虽然,地球的水约有14亿立方千米,但是,海洋就占有13.7亿立方千米,占全球总量的9
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