“线段、直线和射线”教案.doc

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1、“线段、直线和射线”教案教学目的：　　1、认识直线、射线和线段。　　2、能正确区分直线、射线和线段；掌握它们的联系和区别。　　3、会度量线段的长度；会画指定长度的线段。培养学生动手能力以及良好的空间观念。教学重难点：1、认识直线、射线和线段。2、掌握直线、射线和线段的联系和区别。教学准备：课件、尺子、头发教学过程：　　一、启发谈话，引出线。　　师：在我们日常生活中经常可以看到各种各样的线，(引导学生看主题图，并说说发现了什么？让学生说说生活中用过哪些线?)师：电线、电话线、广播线、电话机的话绳、鼠标线绳、跳绳的

2、绳子，写字的时候铅笔尖移动会画出各种各样的线。课件出示线条，让学生把它们分为两大类，（生说哪两大类）　　小结：这些线有的是直的，有的是弯曲的。　　师：这节课我们来研究“直”的线　　　（分步板书课题）二、探索新知　　1、认识线段　　(课件显示)这是大家见过的电线杆，（百度网站图片搜索）我们把电杆去掉，就只剩下一段电线（闪动两点AB），指出：两点之间闪烁的一段叫线段。板书：线段(1)观察线段，它有几个端点？(课件显示)两个端点　　(2)它能够用尺子量出长度，所以它的长度是有限的。(课件显示)有限（沙区远程教育资源

3、课件搜索）(3)　让生说说自己在生活中还看见过哪些线段？　　　黑板、书、课桌、床、窗、门的电视机的边等都是线段。2、认识直线　　课件演示线段的两端无限延长的过程。　　师：请同学们注意观察，现在的线段有什么变化？　　生：我发现线段向两端延长。　　师：这样的延长是无限的延长，想象一下这条线是怎样的一条线？　　生：我想象这条线很直很直，并且长很长。　　师：有多长呢？这样的线有端点吗？能量出它的长度吗？　　学生讨论后回答：无限延长的线没有端点(课件显示)，　不能量出它的长度无限(课件显示)。　　师：这样的线我们把它叫做

4、直线（板书）。3、认识射线师：如果把线段的一端无限延长，可以得到一条什么样的线？课件演示线段的一端无限延长的情景。师：思考这样几个问题：（1）这条线有端点吗？（2）这条线能画完吗？（3）这条线可以度量吗？学生讨论后回答。(课件显示)有一个端点、无限师：这样的线叫射线。（板书）在日常生活中我们经常可以看到一些射线，谁来举一些例子？比如手电筒和探照灯、车灯射出的光线，都可以看成是射线。（百度网站图片搜索）课件配合演示手电筒和车灯、太阳光等光线。4、小结：刚才我和大家一起认识了直线、线段和射线(齐读课题二遍)。请同学

5、们跟我学（1）双臂侧平举，两手握拳，边做边说：这是线段，有两个端点，不可延长。（2）双臂侧平举，左手握拳，右手松开，掌心向下，边做边说：这是射线，有一个端点，可向一端无限延长。（3）双臂侧平举，两手松开，掌心向下，这是直线，没有端点，可向两端无限延长　　大家记住了吗？5、那能说一说线段、射线和直线有什么关系？（幻灯显示生说师填)名称相同点不同点端点个数能否度量直线直的0不能射线1不能线段2能6、画线段　现在老师要同学画一条3CM长的线段,会不会画？你准备怎样画？(相互讨论一下后交流汇报)(1)、定点<定位置>画

6、线段　　(2)、找点　　(3)、连线　结合学生说的课件演示画线段的方法：<1>对准直尺的0刻度线上点一点；<2>根据要画的长度，对准相应的刻度画一点；<3>沿着直尺的边把两点连接起来。7、在练习本上画一条4CM长的线段，巩固画线段的方法。8、师：自己确定一个点，试一试过这个点可以画多少条直线？自己确定两个点，试一试过这两个点又可以画多少条直线？　学生试后回答：过一个点可以画无数条直线，过两个点只能画一条直线。师：（课件）我们看如果在一条直线上取一段就得到一条线段了，所以说线段是直线的一部分。　三、课堂活动　师：

7、同学们不仅认识了直线、射线和线段，了解了它们之间的联系和区别。下面老师考考大家，看你是否真掌握。1、（课件显示）下面的线哪些是直线？哪些是线段？射线？书63页１题　2、判断：(课件显示)（1）一条直线长5CM。　　　　－－－－－－－－－－(×)（2）射线只有一个端点。　－－－－－－－－－－－　(√)（3）线段是无法量出它的长度的。－－－－－－－－(×)3、变魔术师：大家看，现在老师的手上什么也没有，（扯一根头发）现在老师的手上有什么了？谁来说说看，这根头发是刚才同学们学了的什么线？小组讨论，全班交流：（1）是射

8、线，其中发囊是射线的端点，发梢可以无限延长。（2）是一条线段。既然头发已经拔下来了，那它就不长了。师：挺好的，从头发拔下来不再长了，这个角度看，是一条线段；从头发还可以再长这个角度看，是一条线段。（3）老师手中的头发没绷紧，这根头发既不是直线、线段，也不是射线，而是曲线。　四、总结：　同学们刚才都学得非常好，请同学们说一说通过这堂课你了解了哪些知识？学会了哪些本领？（结合板书回答）五、