语文人教版三年级下册争吵教案.doc

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1、争吵教学目标：1、有感情的朗读课文，体会文中人物的心理变化。2、联系上下文理解重点词句。3、体会父亲说的话的含义，懂得同学之间应该团结友爱、相互宽容，并学会正确处理同学间的问题。重点：体会争吵后“我”和克莱谛的心理变化,体会人物的性格。难点：理解父亲说的话的含义。教具准备：幻灯片一、导入：同学们，上节课我们学习了第15课《争吵》，同学们对这篇课文产生了极大的兴趣，这节课，就让我们继续深入学习本课内容。首先，让我们来复习上节课学过的生字词吧！（生开火车读）师：看来同学们对这些生词掌握的非常好，希望你们不仅能准确的读,课下还能准确的写。上节课，

2、我们初读了课文。你还记得课文主要讲课一件什么事吗?(生概括)二、细读课文，深入了解。过渡：现在我们一起去看看“我”和克莱谛在经过激烈的争吵之后又会有怎样的反应呢？让我们带着这个疑问学习5—14自然段。（一）1、同学自读5—14自然段，然后画一画，争吵后，我怎么样了？生讨论后，汇报。学生先读，再小组讨论（生反馈，师点评：后悔）适时出示句子：“我”的表现：①“我觉得很不安，气也消了。我很后悔，不该那样做。”（后悔什么？因为什么而不安？）②“但是，要我向他承认错误，我觉得他丢脸。”（觉得“我”怎么样？）③“想到这里，我觉得克莱谛很可爱，心里暗暗说

3、‘去认错吧’，可是‘请你原谅我’这几个字怎么也说不出来。”（没有勇气去承认错误。）过渡：当“我”做错了事，有一个人不停的在我脑海里出现，这个人是谁呢？（爸爸）在我想认错却又不敢认的时候，爸爸说过的哪些话在我脑海闪过呢？请拿起你的笔画一画。爸爸的话：①“应该知错认错”②“要是你错了，别人打你，你千万不要还手，只要防御就是了。”你从爸爸的话知道爸爸想“我”成为一个怎么样的人？（一个做错事就勇于承认的人）那我做到没有呢？（没有）是的，“我”并没有达到爸爸要求，当我回到家，跟爸爸说起这件事的时候，爸爸是怎么说的呢？“既然你错了，就应该第一个伸手过去

4、请他原谅，而不应该向一个比你高尚的人举起戒尺！”（从这里，你读懂了什么？）（引导学生说出“高尚”）克莱谛做了什么让父亲说他说“高尚”呢？现在让我们去看看克莱谛到底是一个怎么样的人？请同学们画一画写克莱谛的句子。①“克莱谛是个好人，他绝对不会是故意的。”（体会“好人”）②“克莱谛不时用眼睛瞟我，从他的眼里表示出来的并不是愤怒，而是悲哀。”（突出“不是愤怒”，表明克莱谛并没有真的生气。）③“不，安利柯！克莱谛微笑着用手拨开戒尺，温和地对我说，‘让我们像从前那样做好朋友吧！’”（体会克莱谛是怎样的人？心胸宽阔，不斤斤计较。）过渡：让我们一起演一演

5、这次和好的场面，体会一下克莱谛的宽容吧“不，安利柯！让我们像从前那样做好朋友吧！以后我们再不吵架了，好吗？”“再也不了！再也不了！”三、联系事迹，总结收获。过渡：同学们，其实在你们的生活中有没有这样的情况呢？给同学们说一说吧。从克莱谛身上你们学到了什么呢？四、总结：比海洋更宽广的天空，比天空更宽广的是人的心胸，海纳百川，有容乃大，希望你们都能做一个心胸宽广，宽宏大量的人。三、板书：15.《争吵》争吵我————————————克莱谛相互谅解彼此宽容