陈玉华骨干教师示范课教学设计样表.doc

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1、哈尔滨市第86中学第二届“探索杯”骨干教师示范课——创设最佳的教学情境，实现学生的主体地位教学设计教者陈玉华教研组物理时间2014.11.15年龄42教龄20骨干级别市级课题凸透镜成像规律——应用设计理念新课程标准的要求，以提高学生科学素质为教学目标。教学设计中体现出让学生通过观察身边熟悉的现象，探究其内在本质的物理规律，培养学生的探究精神和实践能力。重视师生之间的平等交流，和学生建立起良好的、平等的、民主的师生关系。三维目标知识与技能1、掌握照相机的成像原理2、了解照相机的结构3、理解照相机镜头的调法过程与方法通过对比针孔照相机和普通照

2、相机来进一步加深区别情感态度与价值观提高学生的学习兴趣教学重点凸透镜成像规律的应用教学难点照相机照不同像的调法教学方法演示、提问、练习教学手段多媒体教师活动学生活动设计意图教学一、复习提问1、凸透镜成像规律2、生活中凸透镜有哪些应用二、引入新课让学生观察照相机底片，引入本节课题三、讲授新课（一）照相机1、成像原理学生回答学生举例学生观察以旧带新，联系生活，激起学生学习兴趣通过学生观察底片，结合课前提问使学生找到成像的原理：u＞2f，凸透镜能成倒立缩小的实像2、照相机的结构（1）教师展示照相机，让学生了解照相机的结构由凸透镜和底片构成（2）

3、学生上前实验使用照相机（3）画图并区分物距和像距3、照相机的调法（1）如何使照相机能从半身照变成全身照（2）如何使照相机能从全身照变成半身照4、普通照相机与针孔照相机的区别（1）展示普通相机与针孔相机，并让学生区分（2）让两个学生上前演示并交换观看（3）让学生汇报观看结果（4）让学生分析两者的相同点和不同点5、习题演练：做一做（二）、幻灯机1、原理：对比照相机得出原理内容一、小结：学生总结学到的知识点二、练习：六、作业学生思考学生观察学生演示学生画图学生分析学生观看并进行对比，汇报观察结果，分析相同点和不同点学生作题对比照相机回答问题学生

4、总结从生活中引入课题，能使学生用所学的知识解释，体现了学以致用的思想。通过学生亲身体验、观察并联系实际生活，关注于知识获得的过程，实现学生主体地位学会知识迁移，能够举一反三归纳知识点，便于记忆巩固练习，反馈学习情况板书设计凸透镜成像规律——应用一、照相机二、投影仪1、成像原理：画图略2、结构：3、调法：u增大，v减小，像减小U减小，v增大，像增大4、照相机与针孔照相机的区别