赵艳指导青年教师教学设计.docx

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1、47中高博老师教学设计教学设计一、教材分析1、教材地位及作用：本节课选自EEC初二（下），Unit6Lesson1。这是一节听力课，它不但在知识点上，而且在思想教育上对学生都起到了重要的作用，同时，问路话题又是初中英语交际试题的重要考点，不仅教会了学生如何用英语去问路和指路，而且如何礼貌地与人进行此方面的交流。2、教学目标：知识与技能目标1）、学习并掌握本节课九个生词、短语。2）、掌握有关问路、指路的习惯表达法。情感与价值观的目标培养学生礼貌问路、指路的思想意识及乐于助人的精神。过程与方法目标1）、学生积极参与课堂活动，体现以人为本的原则及学生是课堂主体的原则。2）、通过说—听—读—写

2、—用的程序，提高学生运用英语的能力。3、教学重点、难点：教学重点：根据所设置的情景，引导学生学习并掌握本课生词及有关问路、指路的习惯表达语。教学难点：能将本节课中所学重点内容熟练地运用到生活中。二、学情分析：我所教学的班级，学生较活泼，有三分之二以上学生有良好的英语基础和运用英语语言交流的能力。只要我在设计教学时能运用趣味性的游戏法、利用多媒体手段以及图片等生动的教学手段，加上我课堂上激情的投放，一定会调动孩子的求职欲望，以达到预期效果。三、教学方法与手段：教学方法的选择是课堂教学成功的关键，本节课的设计我以提高课堂教学效率，激发学生学习兴趣为宗旨，充分利用多媒体教学手段，采用情景，语

3、境教学，趣味游戏教学等教学方法。三、教学设计理念：根据新的课程标准规定的英语教学要以素质教育为宗旨，充分体现以人为本的教育理念，培养更全面型人才的需要，突破传统的教学模式，体现新课程倡导的Topic式教学模式，以话题为中心，以多媒体为手段，以问题为切入点，给学生创设一个带着任务去学习的英语空间。教学程序：Step1:Warm-upOralpractice1.Everydayreport2.Askandanswer3.LeadinthenewlessonStep2:Newlessons1)Learnthenewwords.2)Playagame:Findingyourbestfriend

4、3)Sumuptheexpressionsaboutaskingtheway,givingthedirections,thankingothers,acknowledgingthanks.4)Listeningparta.Listencarefully.b.Repeatwhtyouheara.Answersomequestions.Step3:Practice1)Answersomequestions2)TellusLiuChangandSusan’swayonthemap.3)Makeupashortdialogueaboutthewaywiththepartner.Step4:Ho

5、mework1.Reciteandrewritethelisteningpart.2.Finishofftheworkbook.3.PrepareforLessonTwo.板书设计Unit6FindingtheWayLesson1课后反思：本节课教学内容虽然较多，有较难以掌握，但因为设计设充分考虑了学生的实际特征，遵循了以人为本、学生为主体的课堂教学原则，充分地调动学生的学习积极性，课堂上所有孩子都积极参与，课堂活跃，验收效果好，起到了预期效果。