支架式教学模式在高中生物概念教学中的应用研究.pdf

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3、文使用授权声明研究生在校攻读学位期间论文工作的知识产权单位属南京师范大学。学校有权保存本学位论文的电子和纸质文皆，可Ｗ借阅或上网公布本学位论文的部分或全部内容，可Ｗ采用影印、复印等手段保存、汇编本学位论文。学校可Ｗ向国家有关机关或机构送交论文的电子和纸质文档，允许论文被查閒和借阅。（保密论文在解密后遵守此规定）保密论文注释：本学位论文属于保密论文，密级：勺保密期限为年Ｉ。学技论文作者签名指导教师签名：餐１￥［養．日期．主＾：义口左２期：／表日从修矣．Ｉ寒中文摘要中文摘要生物谏程标准一《普通高中（实验稿）》中强调学习

4、是个主动建构知识、发展能力、形成正确的情感态度与价值观的过程。课捏的基本理念是倡导探究性学习，力图促进学生学习方式的变革。这就要求教师更新教学理念，采用更加适合学生学习和发展的教学模式，。生物学概念是生物学科知识的重要姐成部分是生物知识网络中的骨、架，教师在进行概念教学时更要重视教学模式的科学性合理性。支架式教学是Ｗ学生为中必，教师为主导，始终Ｗ学生的现有认知水平为基础，教师搭好概念框架，引导学生主动建构知识，促使学生的能力不断提高的教学模式。将支架式教学模式应用于高中生物概念教学，，不仅有利于教师教育观念的改变也有利于学生学习方式的改变。

5、本文首先在查阅大量文献资料的基础上，对支架式教学模式和高中生物概念教学的研究现状进行了分析；对支架式教学模式在高中生物概念教学中应用的理论基础进、行阐述相关概念做出界定，在；结合高中生物概念教学的实践支架式教学模式的实现条件。接下来进行实验研究，实验前、教学过程、教学评价等方面进行了理论探讨后对实验班、、、对照班进行了高中生物学概念学习兴趣和态度学习方法的问卷调查统计分析；对实验前后实验班、对照班四个阶段的学业成绩进斤统计分析：实验期间对实验班、对照班学生进行访谈，了解学生对支架式教学模式、高中生物课堂教学的看法。通过近一年的时间对支架式教学模

6、式在高中生物概念教学中的应用进行研巧，得到Ｗ下结论：①支架式教学模式提高了学生学习生物学概念的兴趣、端正了学生的学习态度。②改善了学生生物学概念学习的方法。③提高了学生听课效率、有效培养了学生学习的主体性。④提高了学生的生物学科成绩。＂＂＂＂在研究中还存在如何确定学生的最近发展区；如何处理学生最近发展区不平衡一；如何建立完善的评价体系，促进学生的全面发展等系列需要继续深入研巧的问题。关键词：支架式教学，教学模式，高中生物，概念教学ＩＡｂｓｔｒａｃｔＡｂｓｔ巧ｃｔ＂＂Ｏｒｄｉｎａｒｙｈｉｇｈｓｃｈｏｏｌｂｉｏｌｏｇｙｃｕｒｒ

7、ｉｃｕｌｕｍｓｔａｎｄａｒｄｅｘｅｒｉｍｅｎｔｄｒａｆｔｅｍｈａｓｉｚｅｓ（ｐ）ｐｔｈａｔｌｅａｒｎｉｎｇｉｓａｎａｃｔｉｖｅｃｏｎｓｔｒｕｃｔｉｏｎｏｆｋｎｏｗｌｅｄｅａｎｄａｂｉｌｉｔａｎｄ化ｅｆｏｒｍａｔｉｏｎｒｏｃｅ巧ｇｙｐｏｆｅｍｏｔｉｏｎａｌａｔｔｉｔｕｄｅａｎｄｖａｌｕｅｓ．Ｂａｓｉｃｃｏｎｃｅｐ化ａｄｖｏｃａｔｅｒｅｓｅａｒｃｈｌｅａｒｎｉｎｇｏｆｔｈｅｃｏｕｒｓｅａ打ｄｏｍｏ？ｐｒｔｅｔｈｅｃｈａｎｇｅｏｆ