美洲教学设计).doc

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1、美洲教学设计课题第三节美洲教案第一课时课型新授课时1教学目标１）了解美洲大陆的位置及巴拿马运河及其交通地位。２）掌握拉丁美洲的概念，以及南北美洲的语言差别。３）了解南、北美洲自然环境在地形方面的特征，掌握对比分析法了解地理事物的异同。重点南、北美洲地形难点南、北美洲地形教法讨论、交流、互动教具地图程序教师活动学生活动激情导入公元1507年，意大利航海家亚美利哥根据他对美洲的考察见闻，写了《海上旅游故事集》，向世界宣布美洲这个“新大陆”存在，后来人们便以亚美利哥的名字作为这个新大陆的名字，这就是“美洲”听老师美洲被发现的来历的讲解学生自主学习和探究一、自主学习阶段：

2、先看课本后独立完成黑板上板书的自学提纲里的问题（题目如下）一读图，分析美洲大陆的地理位置1、经纬度位置：经度位置：位于哪个半球？（东西半球）。纬度位置：哪些重要纬线穿过北美洲；哪些重要纬线南美洲北部？2、海陆位置：东、北、西分别和哪个大洋相邻？与亚洲隔什么相望，南隔哪个海峡与南极洲相望。请在图上填上主要的海洋。二：分析巴拿马运河的交通地位：列表比较巴拿马运河与苏伊士运河：运河名称所在国两侧的大洲沟通海洋不必绕道地区东西半球苏伊士运河巴拿马运河对照地图回忆半球的划分界限，找出穿过的主要几条纬线。从图中找出周围的海洋，并标出，在空白图上填写名称，并做简单记忆。比较两大

3、运河的不同，小组交流意见学生自主学习和探究三：了解拉丁美洲的范围及南北美洲通用的语言美国加拿大使用；美国以南的美洲国家通用和。（这两种语言都源于拉丁语，所以以南的地区被称为拉丁美洲。）　四：了解南北美洲的自然环境。读图1-35、图1-36至图1-42等图表，对比分析南北美洲的自然环境。阅读课文找出问题的答案，思考拉丁美洲名字的来历。北美洲南美洲面积（平方千米）五带中的位置地形分布最长河流主要气候二、在科代表的带领下，小组内相互交流自己的认识讨论自学中未解决的问题和新发现的疑难三、各组科代表为代表交换各组意见，解答疑难问题，老师筛选问题并通过提示启发的方式帮助同学解

4、决四、巩固记忆知识点然后检测根据前面的自学知识，比较一下两大洲的区别，注意观察地图，小组交流答案，然后记忆本表的内容，最后小组内互相检查记忆的效果。拓展应用南美洲西部高大的山脉对当地的气候、河流会产生哪些影响？对比说明南北美洲的地形有哪些不同和相同的特征？讨论问题，各组代表发言板书设计一、新大陆二、北美洲的自然环境1、地形特征2、气候特征课后记在教材处理时，教师引导学生分析本区人文地理，要以一定的自然地理为基础，这样能够培养学生综合分析地理问题的能力。