生物教学中实施素质教育的一点体会.doc

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1、生物教学中实施素质教育的一点体会生物学作为基础教育一门不可替代的重要课程，在对学生进行素质教育方面有着自身的优势。研究生物教学中如何全面的实施素质教育，对全面提高学生思想道德、科学文化、劳动技能、身体心理素质，具有非常重要的意义。本文试谈生物教学中实施素质教育的一点体会。一、加强实验教学，培养学生科学素质生物学是一门实验科学，观察和实验是生物科学基本的研究方法。过去由于受应试教育的影响，有些老师认为实验占用时间多，做实验不如背实验，只要把实验目的、用具、方法、步骤背会，考试也同样能考出好成绩，而且对老师而言还比较轻松，但是这样的学生缺乏实际操作能力和研究生物学的探索、创新能力，真所谓

2、是高分低能。实际上在生物教学中加强实验教学，可以通过观察、实验、讨论、实习等教学活动，培养学生的学习兴趣，激发他们学习的主动性。教师要努力创造条件完成教学大纲规定的观察、实验、实习、演示等各项要求，通过生物实验教学，使学生获得生物学知识的同时形成各种能力，掌握科学的研究方法，从而全面提高学生的科学素质，实施素质教育的根本要求。二、加强与生产生活实际的联系，激发学生学习生物学的兴趣和积极性生物科学是一门基础科学，自然界的生物种类繁多，与人类的关系也极其密切，因此在生物教学中，应注重与生产生活实际相结合，把所学知识应用于实际。如讲完蒸腾作用后，提出这样的问题：“为什么移栽幼苗比移栽具有一

3、定高度的植物体容易成活？为什么植物移栽后，通常要进行遮荫处理，适度浇水剪去部分枝叶？”再如学习完遗传和变异后，提出：“为什么子女的相貌会与父母相似？为什么近亲不能结婚等”。在教学中联系实际，不仅突出了生物科学与生产生活实际密切相关的特点，而且通过活生生的事实激发学生学习生物学的兴趣和积极性。三、经常进行渗透教育，提高学生素质课堂上经常进行渗透教育可激发学生的学习动机和兴趣，用科学家立志、成才的故事教育学生，帮助他们树立自信心，加强自觉性，既培养了学生的非智力因素，又促进了学生智力因素的发展，从而提高了未来劳动者的素质。课堂上把报刊及街头科普宣传的生物学知识渗透进去，利用二、三分钟时间

4、讲点“题外话”，念段报刊，讲段故事，看段宣传材料，满足学生们关注国家大事、科技动态的好奇心，激发他们的学习动机和兴趣。例如：结合3月12日中国植树节，3月23日世界气象日，4月22日世界地球日，爱鸟周（4月至5月初的一周），5月31日世界无烟日，6月5日世界环境日，7月17日世界人口日等节日，把有些生物学知识进行渗透教育，有利于提高学生们学习生物学的积极性，还可以通过这些节日，配合有关主题，举办环境知识讲座，组织学生进行演讲比赛、征文比赛，利用黑板报、墙报进行宣传展览，逐步培养学生的环保参与意识，从而提高学生的素质。总之，生物学知识浩如烟海，极其丰富。中学生物知识也极为广泛，生物教师

5、有责任把培养学生科学素质为己任。简单机械、平铺直叙的讲解生物学无疑将会束缚学生思维的发展，抑制学生整体素质的提高。只有充分意识到素质教育是创新性的，素质教育的目的是培养学生强烈的创造欲和创新意识，才能在生物教学中素质教育得到体现。