生于忧患死于安乐.doc

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1、《生于忧患死于安乐》复习课设计课型：汇报课主讲教师：沈晓凤授课时间：4月11日学习目标：1、能够流利背诵课文2、能够正确翻译课文3、能够记住文中注释4、能够正确完成阅读题课时安排:一课时学习过程：一、板书课题，出示目标二、第一次“先学后教”：比背诵1、自学指导：（1）5分钟之内完成课文背诵的检查（2）检查方式：互查、抽查2、检测：抽查——轮背课文三、第二次“先学后教”：比记翻译、记注释1、自学指导：15分钟之内自查翻译课文，小组检查、老师抽查注释的记忆（出示补充注释）2、检测（比哪一组完成的最好）（1）解

2、释加点词语①文言词语------通假字②文言词语------其他（2）翻译下列句子①故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。②人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。③入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。④然后知生于忧患，而死于安乐也。四、第三次“先学后教”：比回答问题1．本文开头所列举的六个著名的历史人物，他们的共同特点是什么？2.在作者看来，一个人经受了艰难困苦的磨练，将会有怎样的益处？3．文中由个人升

3、华到国家，论证“死于安乐”的道理的句子是什么？4．本文首先采用了的论证方法，得出艰难困苦的生活能够使人成才的结论，然后采用对比论证的方法，得出的结论五、当堂训练完成练习册习题