海伦凯勒教学设计.doc

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1、《海伦.凯勒》第二课时教学设计中州大道小学屈万梅学习目标：1、自由读圈画关键词句，概括说出课文的主要内容。2、默读课文，抓关键词、做批注谈感受，交流说出海伦在困难的环境中战胜困难创造奇迹的精神，并用语气轻重缓急的变化读出自己的理解。3、感受海伦是一个充满爱心的人，并结合自己有所启示。学习重点、难点：重点：默读课文，抓关键词、做批注谈感受，交流说出海伦在困难的环境中战胜困难创造奇迹的精神，并用语气轻重缓急的变化读出自己的理解。难点：感受海伦在困难的环境中战胜困难创造奇迹的勇气。教学过程：一、复习导入，走近人物1、今天我们继续认识海伦凯勒（齐读板书课题）。2、通过昨天的学习，你知道课文主要介绍了

2、海伦凯勒的哪几个经历？第一自然段：一场重病使只有一岁半的小海伦与“有声有色的世界隔绝了。”第二——五自然段：介绍海伦在沙利文老师的精心指导下刻苦学习，学会了阅读、书写和算术。第六、七自然段：写海伦在萨勒老师指导下，付出了常人难以想像的艰辛，终于学会了说话。第八自然段：将海伦考上了大学，毕业后把自己全部的爱都倾注在残疾人身上。二、感知“不幸”和成就，提出疑问1、轻声朗读第一节，思考：此刻你心中产生了怎样的情感？为什么？出示：“从此，小海伦与有声有色的世界隔绝了。她面对着的是无边无际的黑暗和死一般的沉寂。她不能喊一声‘妈妈’，也不能倾诉心中的希望和要求。”交流感受。总结：海伦凯勒是不幸的，命运给

3、了她常人难以忍受的黑暗、寂静，命运对于一个一岁半的孩子来说，是多么的残酷啊！2、同学们再来读读老师搜集到的这一段话，自己轻声读读。出示：海伦-凯勒出生在美国南部。十九个月大时，因为一场大病，使得她从此失去了视力及听力。八岁时，海伦的母亲为她找到了一位家庭教师——安妮沙利文小姐，并进入帕金斯盲校学习。十六岁时，海伦进入哈佛大学附属剑桥女子学院学习英文史，德文，拉丁文，数学及许多文学名著。四年后，她如愿进入哈佛大学，开始尝试写作。大学毕业后，海伦把心力集中在推行盲人关怀的社会运动上，诸如出版盲人刊物，成立保障盲胞的委员会，使得盲人的心声终于受到社会的重视。一九五九年，在联合国大会中，各国代表一致

4、称赞她对人类的贡献。一九六八年，海伦凯勒平静的走完她艰辛又充满荣耀的一生。同学们，读了这段话你有什么疑问吗？“就是这样一个不幸的孩子，为什么最终能取得那么大的成就？”三、感受“不屈不挠”，树立人物形象1、快速浏览课文，用一个词说说海伦成功的原因。总结出“不屈不挠”。（板书：不屈不挠）2、默读课文，你从哪些句子中体会到海伦“不屈不挠”的精神？不动笔墨不读书，拿出你的笔，画一画，写一写你的感受和体会。出示：她不分昼夜，像一块干燥的海绵吮吸着知识的甘霖。她拼命摸读盲文，不停地书写单词和句子。她是这样地如饥似渴，以至小小的手指头都摸出了血。（1）学生结合词语谈感受（2）（出示：盲文和盲人写字的图片）

5、盲人的书写比我们困难多了。需要用食指的指节用力叩击盲文笔，在厚厚的纸上扎下一个个突起的盲文点。长时间书写，手腕、手指都会酸痛，甚至变形。你能理解她吗？让我们和海伦来一次心灵沟通吧！假如你现在就是她，我来问问你：海伦，你看，你的手指都摸出血了，多疼啊，别摸读了，休息一下吧。学生换角色，体会人物的内心。说到几点原因，她这么做是因为——（对知识的如饥似渴）是因为——（她要战胜自己）是因为——（超人的毅力）是因为——（她有不屈不饶的精神）。（3）言为心声，看来同学们都理解了她内心的感受，能读好这句话吗？个别读、齐读。就这样，海伦学会了——阅读、书写和算术，学会了用手指“说话”。（板书：摸读盲文）出示

6、：为使我的伙伴——即使是最亲密的伙伴——能听懂我的话，我夜以继日地努力，反复高声朗读某些词语或句子，有时甚至要读几个小时，直到自己觉得读对了为止。我每天坚持着练习，练习，练习……（1）学生结合词语谈感受（根据学生回答，突出：夜以继日反复甚至每天坚持）学语文就要有这样的敏感，通过关键的词语来理解句子。海伦是个双目失明，双耳失聪的孩子，她听不见，也看不见，她用摸读来看书，那她是怎样练习发音的呢？是呀！这种完全靠触觉学习说话的方法，其艰难程度可想而知。这困难反衬出海伦的不屈不挠的精神。（2）师范读，把你们体会到的也好好读读！齐读（3）功夫不负有心人，读第七自然段。那个完全靠触觉学习发音的孩子，现在

7、，她说出的每一个字，难道不都是震撼人心的吗？读“爸爸，妈妈，我回来了！”爸爸和妈妈紧紧抱住海伦，留下了兴奋的泪水！（板书：学会说话）四、感受“爱”，丰富人物形象1、同学们，真会读书，正是靠着这种不屈不挠的奋斗精神，海伦学会了“算术”、学会了写字、学会了说话。这也是这篇课文主要告诉我们的。不过，这篇课文还告诉我们海伦凯勒的什么方面？请大家再读读课文，特别注意3、5、8几节，你能有什么发现？2、你又对海伦有什么认