教师批判性思维培育.ppt

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1、培育批判性思维—中国教育改革的当务之急根本的差距：思维2012年在美国SAT考试中，中国高中生只有7%能达到1800分的及格线，原因是缺乏批判性思维能力。清华大学校长顾秉林：为什么我们的一些研究生在遇到实际问题时，缺乏分析和解决问题的能力，关键是缺乏批判性思维能力。美国名牌大学的核心目标是培养批判性思维，批判性思维能力强的毕业生适应面最广、薪水最高中国教师，普遍缺乏批判性思维能力，这对学生有长远影响。发达国家许多中学都开设了批判性思维课程。什么是批判性思维？定义：在有充分根据的基础上，独立做出的、合乎逻辑的、清

2、晰的推理、判断、决策。批判性思维的过程：观察或阅读；怀疑、提出问题；搜集相关信息；解释、分析、评价信息；根据充分准确的证据进行推理，得出结论。批判性思维不但要对他人和前人的理论和方法进行质疑、分析，更要对自己形成的思维定势和观点进行怀疑和反思。缺乏批判性思维是中国学生被动学习、容易厌学、缺乏创造性、找不到人生方向的内在原因。也是中国大众爱跟风、喜欢山寨模仿、情绪化愤青众多、难以形成共识、喜欢搞运动的原因。批判性思维是现代公民的思维基础。未来：思维的竞争爱因斯坦：教育要把培育独立思考和独立判断的能力放在第一位，具

3、备了这个能力，学生自己会找到今后的人生道路。大前研一：新经济需要为无解问题找出正确导向的逻辑思考方法。不可再迷恋过去的老经验：人性容易迷恋经验。新经济是呈倍数变化的，由思考力的差距造成的经济能力差距也是呈倍数的，当今思考是第一生产力！中西智慧的区别西方的智慧：把思维工具作为发明的发明来不断打造，讲究处理人和物的关系，把求知的科学方法作为智慧。中国的智慧：重在处理人和人之间的关系，讲究谋略，把耍弄权谋作为智慧。荣格：西方科学基于因果律，中国思维重视机会率。因果律注重逻辑推理，穷究事物的本质。机会率注重时机和变化。

4、科学重证据和推理，能够根据规律预测，从因推出果。而谋略讲对抗和博弈，没有规律可循，谋事在人，成事在天，喜欢投机取巧走捷径。最重要却罕见的学习:向内学习学习有内外两个方向,杰出人物最善向内学习。向内学习：认识自我、自己的兴趣和潜能、自己是如何以及为什么这样思考。你的一切言行都受思维影响。如何分析、评估、改造自己的思维？所有人都有思维陋习。你的想法源自何处？其中有多少称得上是高质量的？多少是低质量的？判断标准是什么？你思维中有多少是含糊的、混乱的、前后矛盾的、不准确的、不清晰的、不合逻辑的、肤浅的？你能否主宰自己的

5、思维过程？你如何检验这一点？你能否发现自己思维过程中的问题并决心纠正？最厚的木板自律是很难的。思维模式的转换是难中之最难，但也最有价值，世界文明史就是思维进步史。普朗克：新的物理观念必须从童年灌输形成批判性思维模式必须经过长期持续的努力，并形成良好的思维习惯。思维训练如同运动员反复训练技能，必须让头脑不断做“运动”，对自己的思维吹毛求疵。掌握先进的思维工具，比掌握电脑、汽车等工具都重要。进步：正确理论+全身投入+艰苦努力+日常反复实践培育批判性思维的方法世界教育改革大趋势：学习变为研究。爱因斯坦：提出问题比解决

6、问题更重要在研究过程中，确定哪些信息可信、哪位专家的观点可信、应当接受哪个结论、反对哪个结论、哪个结论需要进一步研究，是每个研究者常遇到的难题。无论在生活或研究中，对任何观点或结论，不轻易接受，努力提出一些问题，尽量形成自己关于这些问题的观点，就是批判性思维的训练方法。提出有价值的问题并不容易，必须专门培训。怎样提出问题?反思中国式辩论赛：是否应当提倡安乐死？提问：抽签方法合适吗？应当怎样抽签更合理？本方观点就绝对正确吗？一定要把对方辩败吗？怎样判断胜败？概念定义是否清楚？什么叫“安乐死”？辩手是否把研究方法和

7、得到的相关数据简洁地表述出来了？证据是否足够？数据是否准确？来源是否可靠？是否有相反的证据和准确数据？辩手是否有以点带面的假设？辩手能同情地、全面系统地倾听和理解对方吗？辩手能吸纳对方合理的内容吗？辩手是否提出了可操作性的改进措施？评价中国式辩论赛：能否使双方都提高思维水平？学校培养批判性思维的方法批判性阅读：根据思维要素—目标、问题、信息、概念、假设前提来研究性阅读。问题导向的导学案设计:提出问题、思考问题、解决问题。课堂讨论：北京四中的数学课学生主题演讲：德国学生的历史研究小组合作研究：我为两会征提案中学生

8、模拟联合国辩论美国大学的研究班以思维能力来评价学生A级：总能提出重要问题并清楚、准确地分析关键问题；找到可疑假设前提；阐明基本概念，准确使用专业术语；找出不同流派的观点；根据已知前提谨慎地推理；清楚地意识到结论会产生的涵义和后果。这样的学生成绩杰出，思维敏捷，通过锻炼思维技能，获取了大量知识，很有远见卓识，对基本概念和原则有自己的见解。B级：能合理思考，理解基本概念，掌握了一些基本的思