教学生爱学语文，会学语文，学会语文[1].doc

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1、2006年度宿州市墉桥区语文学科教育教学论文 教学生爱学语文，会学语文，学会语文——浅谈作业设计宿州市墉桥区第十二小学任秀耐教学生爱学语文，会学语文，学会语文——浅谈作业设计摘要：作业设计是教学工作的基本环节，也是实施素质教育进行课程改革的重要载体，其研究对于教学实践的深化和教学理论的建设具有重要的意义。本文以小学语文开放式作业设计作为研究内容，提出了设计的策略。其目的是想使作业成为具有学生鲜明的价值追求、理想愿望的活动，成为学生课外、校外的一种生活过程和生活方式，让学生在作业过程中体验幸福和快乐，使作业成为学生成长的一种自觉的生活需要、人生需要。充分发

2、挥作业在小学语文教学中的重要作用，为“教学生爱学语文，会学语文，学会语文”探索出一条有效的途径。关键词：开放合作创新作业作为课堂教学的延伸部分，是巩固知识、形成能力、反馈教师教学效果的重要手段之一。它的设计和运用是影响教学实效的关键所在。然而传统的作业设计缺乏弹性，偏重书本知识，脱离生活和学生实际，加重了学生负担，抑制了学生的学习兴趣，禁锢了学生思维，限制了学生学习活动的空间和语文能力的提高，影响了他们自主地、快乐活泼地发展。要想体现新课标的新理念，改革作业设计就已成为摆在我们每个教师面前亟待解决的问题，而开放式作业能够摒弃目前课外作业中的种种弊端。它主

3、张主体的参与，空间的开放，形式的多样，层次的多元，做到因人而异与因材施作业的有机结合，让学生在能动地创造性的作业过程中，个性得到发展，学习能力和生活水平都得到提高。自从参加课程标准教材的实验以来，我从提高作业的效能入手，在所带的班级中有意识地进行了开放式的尝试，并对此作了有益的探索：一、开放式作业的设计策略（一）灵活新颖，讲究趣味性兴趣是最好的老师，它难促进学生思维的活跃，保持学习的长久。任何事情有了兴趣，都不会成为负担，作业亦是如此。由于小学生年龄小，情感变化大，认知水平和思维能力有限。因此，要想让学生愿意做作业，并相信自己能做好作业，教师在设计作业时

4、应贯彻愉快教育的原则。如：讲故事、画画、表演、调查、做游戏、编儿歌、办手抄报等，使学生一见作业，就能吊起胃口，跃跃欲试，从而不断吸引他们，使他们保持强烈的好奇心和旺盛的求知欲。（二）分层安排，体现自主性歌德曾经说过：“一棵树上很难找到两片叶子形状完全一样的，千个人之中很难找到两个人思想感情上完全协调的。”我们所面临的教育对象——小学生，由于受自身的生理、心理及环境等因素的影响，他们之间存在着不同程度的个体差异，他们的兴趣爱好不同，有的喜欢表演，有的喜欢绘画，有的喜欢书写等等，这样必然导致接受同样的知识有快慢之分。因此，教师在设计作业时不能“一刀切”，而应

5、根据班级学生的差异，考虑到每个学生的实际情况，注意作业的梯度，设计适合不同基础学生需要的多层次作业，为学生养成良好的学习习惯奠定了坚实的基础。1、学生可以自主选择作业的内容和作业的形式（1）教师应针对学生的差异，给学生的作业开设一个多梯级的自助餐，让学生有一个较为宽松的自主选择范围，使不同发展水平的学生都能较好地参与作业，培养语文能力。实践证明，这种非强制性的作业有效地激发了学生的学习兴趣，调动了各个层次学生完成作业的积极性，培养了学生的自主精神。（2）教师可引导学生自主参与作业内容的设计，自己布置作业。在教学中，教师不仅可以根据课文内容及学生实际编排出

6、适合学生的作业，也可以引导学生参与到作业设计中来，自编富有特色的语文作业。不过，这项作业适宜于中高年级学生。因为他们的年龄稍大，观察事物、分析问题已有一定的层次和深度，情感丰富多彩，独立性正在形成之中。因此，老师在设计作业时应充分考虑到他们的思维特点，让他们根据学习目标和自己的学习基础能力，选择重点学习的内容和学习方法。如：“周记”和“读书笔记”，教师只要告诉学生完成的要求、数量和检查的日期，至于具体怎么做，写什么内容，让学生自己视情况而定。由于教师给学生提供了广阔的创作空间，不同水平学生的能力都得到了相应的发展。2、学生可以自主选择作业的数量和完成方法

7、传统的“一刀切”作业形成往往导致为学生吃不饱，差的学生吃不了，必然加重学困生的课业负担，同时削弱了优等生的学习积极性。例如：识字、写字是阅读写作的基础，是一二年级的教学重点。为了帮助学生识字，抄写生字、词语是小语教学中不可缺少的练习。但由于小学生的记忆有差异，因此，老师在布置此类巩固练习时，可作灵活要求：只要你能掌握这些生字、词语的写法，可任意选择抄写几遍，甚至可以不抄。但作为老师，对作业一定要严格检查，发现问题及时解决，即：学生不抄或少抄的词语，如果在默写或运用中出现了错误，老师应让他们再抄2—3遍。这样，学生主动作业的积极性被调动，大家都争取少抄或不

8、抄，作业的态度更端正，教学效果明显提高，这样充分体现了“课标”中强调的“学生是学