愿景卡的设计.doc

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1、愿景卡设计心得尚岭小学闫彩玉在我校新课程改革的要求下，为了改变以教师讲问为中心的阅读教学方式，学校教师开始以愿景卡为中介，引导学生自主、合作、探究学习。在愿景卡设计之初，我们为了设计好、应用好愿景卡做了很多的努力方面，查阅了很多资料，也是到处学习取经，最开始我是把它称为助学卡，言外之意就是来辅助学生来学习新知识，随着课程改革的逐步开展，我们发现助学卡和我们的课堂理念并不相符，达不到我们让学生自由发展，全面发展的作用，助学卡设计的过于繁杂，内容偏细，并且禁锢了学生的思想，它反而变成了学生的一种负担，和我们的课堂不相匹配，我们的课堂是为了减轻学生的负担

2、，让学生自主学习，合作学习。因此我们就把导学卡改成了愿景卡，我们改的不仅仅是名字，我们的内容也是要求给学生一个符合自己的愿景，通过自己的学习，来达到这个与愿景。我们在设计愿景卡之前会进行以下几个方面的教研：一、明确“愿景卡”课堂教学改革的重要意义；“愿景卡”是符合学生实际的愿景为载体，以导学为方法的教学活动，是培养学生能力，提高有效课堂，突出学生自学能力，注重学法指导的教学策略。其显著优点是发挥学生的主体作用，把学生由观众席推向表演舞台。在设计助学卡之前，作为教师应该了解本班的学生对本节课知识的认识程度，以及对相关联知识的掌握情况，来设计符合大部分

3、学生的愿景，根据远景来设计愿景卡的内容，重难点。紧密围绕这个中心思想才能够充分挖掘学生的潜力，让每个孩子都满载而归。二、集体备课1、集体备课时间：一个学期至少要进行三次的集体备课，要求在学习新知识之前必须完成备课。2、集体备课要求：提前备课、轮流主备、集体研讨、师生共用、测练统一。3、集体备课过程：（1）寒暑假备课：寒暑假教师了解学生，疏通教材，从纵横二方面把握知识体系（2）主备教师备课：备课组长按进度计划将课时备课任务分给组里的每个教师，提出总体要求（3）备课组备课：在集体备课时间，由主备教师介绍自己的设计思路，其他教师参与讨论研究，讨论重点放在

4、教学的重要环节上，达成共识。（4）课前备课：上课前一天或一个星期将“愿景卡”发至学生，作为教师应该及时指导愿景卡的使用，也可以给学生一个自学提纲，自学提纲上上补充引导语、过渡语、学习活动指导语、重难点及学科方法的点拨提升等内容，但是这些内容不允许出现在愿景卡上。（5）课后反思：师生共用“愿景卡”实施课堂教学，课后教师在“愿景卡”的有关栏目或空白处填写“课后反思”（课堂上精彩的地方和存在的问题等）。（6）以及对愿景卡进行二次修改。三、“愿景卡”编写要求：1“愿景卡”应该有适合本班学生的愿景；2应注意帮助学生梳理知识结构体系。3提供适当的学习方法和学习

5、策略的指导；4应该体现异步教学的思想；5应注意“愿景卡”与一般教案和讲义的区别，不能把“愿景卡”写成类似学习辅导用书的模式；应该简洁，发散，能给学生很多发挥的空间6、教学过程，着重放在学法指导、异步教学以及重点难点的突破上。7、异步作业是必不可少的。8,师生的收获也应该在最后一个环节体现出来。这样整个愿景卡就会很完整，有了完整的愿景卡，学生的课堂表现才会很完美。很精彩。愿景卡是所有教师智慧的结晶，我们对于愿景卡的设计越来越成熟，要求也越来越高，近期我们教师正在努力尝试让学生参与愿景卡的设计，我们目前的做法是在班里选择两到三个学生，来和老师一块备课，

6、这样就更容易知道对于他们来说哪里是难点，哪里有困惑，这节课他们最最感兴趣的是什么，他们自己可以自主学习到那种程度，然后融合学生的思想，由教师来设计既有深度又有宽度的愿景卡，当到了一定程度，可以分配任务让学生来设计愿景卡，这样更有利于学生的全面发展。相信只要教师们不懈努力，愿景卡就一定会为自主、合作、探究的学习方式的搭建了一座美丽的桥梁