微课题研究报告案例1.doc

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1、微课题研究报告案例案例一：教育要走进学生的心灵一、发现问题我的班级有一个学生，叫林双双，是一个16岁的小女孩，开学那天，她爸爸把她送到学校，说自己也没有什么文化，对孩子也不会教育，家里生活条件不太好，但也没缺了孩子的花销，把孩子也惯坏了，总是吃一些小食品，也不按时好好吃饭，对大人说的话也不听。我看着眼前这个长得漂亮的女孩子，眼神不是很友好，又怯懦的样子。我拍拍她的肩膀说：“放心吧，在这里我会照顾好她的”。在接下来的时间里，我认真观察了这个学生，在与她交往的过程中，我经常询问在食堂吃的怎么样？告诉她要好好吃饭，少吃零食，对身体不好。她居然愤愤的对我说：“我知道啊！”经过

2、一段时间的了解，我发现她平时不善言谈，孤独冷漠，不喜欢集体生活，不会关心别人，不善于与他人相处，对别人的善意不会感恩，只做自己喜欢的事，从来不顾周围人的想法。二、了解分析问题产生的原因在现在的家庭里，不管是家庭条件好坏，一般来说都是家长围着孩子转，孩子成了家里的“中心”4，家长关心、爱护孩子，然而孩子对家长、对他人往往是漠不关心，这是因为孩子习惯了被照顾、被保护、被宠爱，因而变得冷漠、孤独、不喜欢集体生活，不会关心别人，不懂得感恩，不善于与他人相处。林双双就是这样一个心里只有“我”字的孩子。偏差的行为习惯导致他心中无他人，将来走向社会也不可能很好地与别人合作共事，我行

3、我素。怎样教育学生养成善于与人相处的良好行为习惯，是学校、是老师需要研究的一个刻不容缓的课题。三、采取的方法：1、要让孩子学会感恩。有一次，我让林双双把学生作业收上来，当她把作业放在我的面前时，我说了一声：“谢谢。”我看见她表情很诧异，先是愣了一下，然后连忙点了点头，一句话也没有说。还有一次，她到我的办公室，我让回手把门关上，我也说了一声“谢谢”。她终于忍不住了，对我说：“老师，不用谢我。为什么你总对我说谢谢啊？”我对她说：“因为我请你帮我做了事情，就必须要说谢谢的，我们应该学会感恩”。她的表情若有所思，轻轻的说了一声“哦”。我接着对她说：“包括你的爸爸妈妈，平时你可

4、能以为他们对你的付出都是应该的，其实你应该理解他们，感谢他们”。这时她使劲点了点头。于是我和她的家长进行沟通，让家长配合关注和改变林双双。经过老师和家长的共同努力，林双双回到家里和家长的对立态度缓和了，家长很高兴。要使孩子感到关心别人，为别人服务是一种愉快的事，被别人关心和帮助要懂得感恩，久而久之，孩子的心里想的就不完全是自己了。24、要让学生懂得与人和睦相处的意义，体验与人和睦相处的喜悦。在每个节日里，我都能接到很多同学的短信祝福，但从来接不到林凤双的短信。于是，我在节日的时候，给林双双发一条祝福短信，她在接到短信后就给我回一条短信。后来的节日里，她就记得先给我发短

5、信了。慢慢的，她知道人总是要长大的，只有在与人不断地交往过程中，才能增长知识，积累经验、认清自我、完善自我，才能更好地适应社会。鼓励她参加集体活动，让她感受到一个人的力量小，集体的力量大，和大家和睦相处能使自己身心愉悦，真正是众人拾柴火焰高。3、严格要求学生。对林双双有事不到班级上课，也不请假的行为、以及不恰当的举止，我从学习到生活均以规范严格加以执行，从而使她养成好习惯，这种习惯将是影响她的一种无形的约束力，以致学校的值日、做操等都能使她养成集体感，使她不能随便行事，严格要求自己，是与别人和睦相处的保证，学生如果心中有了“想要求别人做到，自己首先应当做到”的观念，那

6、么就会严以律已，宽以待人，与人和睦相处。4、引导孩子逐步扩大与人和睦相处的范围。对于林双双同学，她平时对与自己不相关的事，从不关心，包括班级值日这件事，她更是完成自己的任务，多一点活都不干。学生将来要踏上社会，这样就要把孩子和睦相处的对象扩展到邻居，学校乃至整个社会，要在孩子的意识中养成“4别人的事，也是自己的事”的观念，在与同学玩要友好相待，要关心同学，关心老师，如：班上同学病了，大家纷纷打电话表示慰问，自己也能从中体会到乐趣。再如：路过自己班级清洁区，不管是谁值日，都有义务打扫清洁区，只有这样，学生才会逐渐知道怎样与人和眭相处，当学生做了关心他人，与人为善的事情时

7、，老师应及时肯定表扬，反过来，当孩子受到别人关心以后，也需要让他表示感谢。四、林双双的改变通过精心的培养和教育，林双双同学性格变得开朗了，和老师同学的关系也融洽了，并且她的家长给我打电话，说孩子回家以后，知道帮家长做家务了，和家长说话的态度和以前也大不一样了，不再是以前那个任性，我行我素的样子了，变成了一个活泼，乐观的孩子了。五、反思和讨论林双双的改变，源于教师对她的尊重，在解决问题时，教师要有足够的耐心，为她创造改变的机会和良好的交往环境，让她在集体气氛中感受到别人对她的关心。家长的参与，对她的教育也起到了一定的作用。虽然林双双同学仍然存在一些问题