小学数学四年级上册命题要求.doc

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1、小学数学四年级上册命题要求为了使四年级上册数学检测更好地发挥其诊断、导向、激励作用，促进教师改进教学，促进学生不断发展，促进教学质量的提高，特拟订本说明。一、命题原则（一）基础性原则1、四年级数学检测应以《2011版数学课程标准》的基本理念为指导，以数学课程标准的目标要求为依据，紧扣现行教材内容，不出超课标要求的题目，不出偏题、怪题、和死记硬背的题目，不出脱离生活实际的题目。2、试题的难度要适当，既要满足全体学生，还要有一定区分度。（二）全面性原则1、试题内容既要突出重点和难点，又要做到覆盖全册内容。2、试题既要考查基础知识，基本技能的掌握情况，又要体现学生的数学思维过程，考查发现问题、提出

2、问题、分析问题、解决问题的能力，适当体现对“情感、态度和价值观”的考查。（三）科学性原则1、试题的编排，要注意从易到难，面向全体学生。2、试题类型要灵活多样，多角度考查学生，要适合学生的年龄特征。3、总体布局合理，试题无科学性错误，语言表述准确、精炼，符合数学学科特点和小学生的年龄特征，答案无歧义。(四)导向性原则命题要为我县小学数学教师的教和学生的学指明方向，要顺应数学学科改革的发展方向，有利于深化小学数学教学改革，有利于学生的发展。二、命题要求（一）考查内容及各部分的比例：每部分内容的分值视其教学内容的课时比例以及重、难点和对后续知识学习的作用合理安排。数与代数：(55%-60%)1、认

3、识计数单位“十万”“百万”“千万”“亿”“十亿”“百亿”“千亿”，认识自然数，掌握十进制计数法，会根据数级读、写亿以内和亿以上的数，会根据要求用“四舍五入”法求一个数的近似数。体会和感受大数在日常生活中的应用，进一步培养数感。2、会笔算三位数乘两位数的乘法、除数是两位数的除法，会进行相应的乘、除法估算和验算。3、会口算两位数乘一位数（积在100以内）和几百几十乘一位数，整十数除整十数、整十数除几百几十数。图形与几何：(18%-20%)1、认识直线、射线和线段，知道它们的区别；认识常见的几种角，会比较角的大小，会用量角器量出角的度数，能按指定度数画角。2、认识垂线、平行线，会用直尺、三角板画垂

4、线和平行线；掌握平行四边形和梯形的特征。统计与概率：(6%-10%)了解不同形式的条形统计图，学会简单的数据分析，进一步体会统计在现实生活中的作用。综合与实践：（7%-10%）通过观察、猜测、实验、推理等活动，初步体会的运筹的数学思想方法，感受数学的魅力。　(二)题型结构：1、填空、判断、选择：(25%-30%)主要检测学生对多位数的读写、改写、比大小、计数单位等的掌握情况，对直线、射线和角、垂直与平行、平行四边形和梯形特征等的灵活应用情况，以及其他算理、概念的理解，对优化思想的初步感知等。2、计算、分析、操作：（30%-35%）如直接写出得数，主要检测学生口算、估算技能；计算题，主要检测学

5、生对计算方法的掌握和计算策略的灵活运用技能，运用规律计算的技能；操作题，主要检测学生对角的度量、垂线、平行线等平面图形的画法掌握的情况，能根据要求进行作图和测量的基本技能。3、解决问题：（35%-40%）解决问题，主要检测学生运用乘除法知识并联系生活现实解决实际问题的能力，对数据的分析能力。呈现的题型结构根据学习的内容及要求在上述几个部分中作适当调整。每个题型按由易到难形成一定梯度。（三）试题的难度及时间试题的难度要适当，易中难的比为8:1:1。试题的分量要适当，时间90分钟，满分100分。既要满足全体学生，还要有一定区分度。建议与教材基本相似的题目不少于80%，但不能照抄原题，不能下载整套

6、题，不能超出本册目标要求。题目的表述与指导语要明确，可以出示开放题，结论不唯一，考查学生创新思维，可以有奖励分值，满足不同层次的学生需要。(四)评分标准的制定评分标准要准确、细致、清晰，考虑学生的思考过程，照顾学生的个性差异，便于阅卷教师的实施。试题应附标准答案及赋分办法。三、命题建议：1、命题上注意凸现人文性。试题紧扣时代脉搏，结合学生年龄，将社会知识融入到数学知识的检测当中，让试题注入人文血液，让人文素养的提高在“润物细无声”般的过程中逐步实现。2、体现生活性，透射价值性。将一些与学生生活息息相关的现实素材改编成有新意的试题；在呈现方式上尽可能注意生活情境，让学生在答题过程中体会数学的学

7、习价值，让数学焕发生命的活力。3、命题突出导向性。试题重点检测重要的基础知识和应用技能，同时提供必要的思考材料，关注思考过程和基本的数学思想方法的掌握和应用，使学生在答题的过程中拓宽知识视野，完善认知结构，提升认识境界，提高数学素养。在设计试题时，应淡化特殊的解题技巧，不出偏题怪题。4、试题要加强操作性。增设学生作图与测量和设计等实际操作的内容，以促进广大教师用新课程的理念指导教学，使学生通过学习实实在在地掌