小学数学命题要求

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1、数学试卷命题要求一、命题原则和要求1、命题指导思想以现行小学西师版数学课本所涉及的内容为考试范围，努力体现《数学课程标准》的基本理念，注重联系学生的生活实际，突出数学的实践性和应用性，为广大数学教师的教学和教学改革起导向作用，有利于深化小学数学课程的改革，有利于在小学数学教学中推进素质教育。2、命题原则（1）全面性原则：从学生全面发展的角度考虑，该原则应包含三个方面内容即：基础知识考查、能力考查和学习习惯考查。命题中对于基础知识的考查是必然的。而能力的考查是素质教育的要求，是导向，也是今后教学的指挥棒，这里需要明确是，考查能力不等于出

2、难题，能力题应该是活而不难，注重知识的灵活运用。学习习惯的培养，如仔细审题的习惯、验算的习惯等是当前的薄弱环节，希望在命题中体现出来。（2）科学性原则：命题科学、准确，无知识性错误。表述简炼、专业，突出数学学科特点。答案准确、无异义。拿不准有争议的命题，宁可不出。（3）导向性原则：通过命题这根指挥棒要把数学教学引到重视双基、培养兴趣、培养能力，全面提高教学质量上来，特别要结合学生的实际进行命题，促使学生爱数学、喜欢数学、渴望学数学。（4）人文性原则：依据素质教育的要求，命题应体现对学生的关爱、鼓励，通过人文关怀，让学生增强自信、感受命

3、题的亲和力，勇于迎接挑战。（5）灵活性、多样性、层次性原则：其中灵活性侧重应用知识解决实际问题的能力；多样性则侧重命题图文并茂、形式多样、评价性能强的特点；层次性则体现命题要有梯度，双基和能力考察并重。3、命题思路：试卷以“重视基础、关注过程、体现课改、注重应用、兼顾差异”为命题思路，考查内容主要从本册教材“数与代数”、“图形与几何”、“统计与概率”、“综合与实践”四个领域选择核心知识与关键能力并结合学生年龄、心理特点和生活实际来考虑和确定。试卷力图体现义务教育的普及性、基础性，在关注学生对基础知识和基本技能理解和掌握的同时，更关注学

4、生的学习思考过程和方法及创新能力、操作能力。各领域内容按课时数的多少合理分布，不出现偏题、怪题，紧扣课程标准的要求，能够充分体现课程标准的理念，试题中能适度找到考查学生良好学习习惯的点（如审题习惯等）、考查学生学习过程与方法的点，考查学生自主探究能力与自主学习能力的点，试题适度渗透数学思想与方法。二、试卷要求（一）题型结构：卷面为4页双面，试卷题型为6大题，分别是：1、填空题（约15-25%）2、判断题（约占5-10%）3、选择题（约5-10%）4、计算题（约25-35%）5、操作题（约10%）6、解决问题(约25-30%)（二）试卷

5、时量：一、二年级60分钟，三到六年级90分钟。（三）试卷满分值：100分。三、命题有关事项：为了使命题更有利于促进学生的发展，应注意以下几点：1、数学试卷以大章节覆盖为主，着重考查所学的基础知识、重点知识、主干知识和核心知识，试题应有适当的难度等级，有合适的区分度，鉴别不同层次水平的考生。试题易、中、难权重比为8:1:1，直接出自教材的题或基本相似的题不少于80%。2、不强求学生死记硬背。在命题中，不单纯考查概念、法则、定理的记忆。3、试题要问题明确，准确，符合学生语言理解水平，符合教材中的表述习惯，并注意用字，语法、标点规范正确。试

6、题应便于施测，便于作答，便于评分，抗干扰性强。试题答案应有科学定论，赋分合理。要严格杜绝知识性错误，严禁超出课标的知识和能力测试。4、兼顾知识和能力的考查，考点分布合理，有足够的覆盖面和代表性。题型搭配恰当，各部分知识内容分配合理，各层次能力考查题的分布也应考虑，对本学科各方面能力的考查应有精心设计。5、应回避非数学本质和模棱两可的题目。如：判断“平角是不是直线”；“比例尺是比，还是比值？”6、试卷中试题一般按题型排列。同类型试题一般由易到难顺序排列。同类型试题编写格式、规格应统一。同类型试题之前应扼要说明该类试题解答要求，使考生明确

7、做什么，怎样做，以及答案的形式和要求。低年级可适当减少或不出判断题。7、试卷中各题相对独立，任一试题的表述及正确解答不要构成对其他题正确解答的提示；任一试题的正确解答不能以其他某题的正确解答为前提。8、不过分追求运算速度，题量适中，给学生较充分的思考时间。应控制试卷的长度和字数，一般应保证中等程度学生在规定时间内答完并复查试卷。9、重视对知识技能形成过程的考查，加强知识获取过程的教学。数学教学不仅要教给学生数学知识，而且还要揭示和掌握知识与技能的形成过程，后者对发展能力更为重要。因此，可设计少量反映知识形成过程的试题，使那些只重结论不

8、重过程的教学和注重让学生参与知识形成过程的教学，在测试结果上有所区别，以引导教师和学生加强对学习过程的关注。10、试题应体现开放性试题的题型要避免程式化，应适当编制部分开放型题，来测评学生的思维创新能力和问题解决能力，并