如何提高学生阅读能力.doc

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1、如何提高学生阅读能力阅读教学是语文教学的重头戏，也是难点。在阅读教学中，教师要经常想方设法采用多种手段，激发学生的阅读兴趣，学生一旦对阅读产生浓厚的兴趣，就会喜欢上了读书，把读书看成是一大乐事，他们就会积极参与到读书活动中，就会激发他们求知的欲望，觉得读书越读越有兴趣，越读越想读，在读中提高了学生阅读能力。那么，如何提高学生阅读能力？我认为在在阅读教学实践中，教师要重视朗读，教给学生阅读方法，引导学生质疑等，以此逐步提高学生阅读能力。一、要重视朗读，激发学生阅读的兴趣。爱因斯坦说:“兴趣是最好的老师”。

2、阅读习惯的好坏对于学生的阅读效果非常重要。良好的阅读习惯，对于提高阅读的效率和质量乃至与提高整个语文学习的学习质量都有重要的作用。因此，在阅读教学中，教师必须要重视朗读，激发学生阅读的兴趣，培养良好的读书习惯。教师要在阅读教学中给学生充裕的读书时间，采用多种形式的读书方法，引导学生读中思、读中感悟，让学生真正喜欢读书，从而促使他们爱学、乐学语文，不断在读中提高学生阅读能力。　二、加强课内外的阅读方法的指导，养成每天读书的好习惯。阅读教学“得法于课内，得益于课外”。课内不得法，课外不得益，学生的阅读习惯、

3、阅读能力何谈培养、何谈提高？如果在读书中没有养成良好的读书习惯，阅读就会毫无效果。因此，在阅读教学中，我特别注重阅读方法的指导，培养学生带着目的读书，带着问题读书，带着感受朗读课文，逐步学会精读、略读和浏览课文，养成好的读书习惯。在阅读教学中，教给学生读书方法，在读书时，告诉学生一定要用心读书，边读边思考老师所提的问题，并在书中圈画出自己不理解的地方，并在书中进行批注，积累书中优美词句，让他们养成认真读书、边读边想、勤动笔读书的好习惯。三、引导学生质疑，激发学生阅读兴趣。阅读教学是师生间互相合作、平等交

4、流的对话过程，阅读也是学生个性化行为。质疑是创新的火花。在阅读教学中，引导学生质疑，可以激发学生阅读兴趣。在阅读教学活动中，我经常鼓励学生积极质疑，引导他们在读中发现问题，提出问题，在交流中使他们敢想、敢说，敢于发表和别人不同的意见，这样才能使学生在质疑中充分迸发创新的火花，不仅提高学生的质疑能力，也激发了学生的阅读兴趣。