如何提高学生阅读能力

《如何提高学生阅读能力》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、如何提高学生阅读能力从事语文教学多年，我个人认为在语文教学过程中,我们更应该关注阅读。新课程标准指出：“阅读是搜集处理停息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。”为培养学生的阅读能力，逐步提高学生的自学能力，从而使学生获得学习语文的快乐，我们应如何做呢？　　一、阅读的时候，抓住文章的标题　　一般来说，文章标题是文章的简介。抓住了文章的标题，就等于是抓住了文章的主线，往往能够以点带面，纲举目张，激活学生的思维。如李健吾的《雨中登泰山》，文题的“雨中”就告诉我们登泰山的情景。找到了它，文章学起来

2、就容易多了。教师可顺势引导学生归纳雨中泰山的特点，并总结全文。　　二、关注细节　　学生阅读时，让他们学会关注细节，从小处找眼如《荷塘月色》“郁郁”“远远近近”“高高低低”的绿树，“隐隐约约”的远山，“亭亭玉立”的荷花，“缕缕”的清香，“脉脉”的流水，“薄薄”的清雾等等。运用这样形式的词汇，不仅将荷花拟人化，突出了的喜爱之情，而且还表现了对荷塘周围风景的赞美。叠音词地运用还使的文章显出了一种音乐美，在阅读时能够从中体会出心中淡淡的喜悦，并且在心中产生深刻印象。　　三、学会讨论　　在学习中，要学习讨论，

3、学会讨论。叶圣陶先生指出讨论能使学生享有独创成功的快感；预习的时候集中追求解决问题的注意力。这种快感、思索与注意力，对于鼓动阅读的兴趣，增进阅读的效果，都有很高的价值。的确，在进行讨论式的教学中，学生和教师之间，学生和学生之间，既有意见产生共鸣和融合的喜悦之情，又有意见僵持不下时的争执和辩论。正是这样的一个氛围，才可以更好地激发学生的阅读兴趣，才能促使他们仔细阅读材料，寻找支持自身观点的内容。　　每个人都有不同的观点，学习就会有一个新的收获。　　四、关注语言　　如《盲孩子和他的影子》当他的眼睛复明之

4、后，惊喜地叫起来：“啊！我的影子，是你吗？我好像看见你了！真的，我看见你了！”当盲孩子渐渐恢复视觉时，着重写了视觉和色彩：“无数只萤火虫组合成一盏美丽明亮的灯，一会儿闪着幽蓝的光，一会儿又闪着翠绿的光。”这些语言表现一个孩子，对光明的渴望。再把这些个性化的形象、语言和细节等放到文本、情节、结构中整体把握，做到有点有面，点面结合。学生在与文本、同学、老师的对话中，逐步走近小说，走进人物内心，感受小说的魅力和内涵。　　五、增加阅读量，关注孩子成长　　给学生布置一个长期作业，制定一个阅读计划。爱因斯坦在《

5、论教育》中有一句话：“从学校走出来的不应该只是一个专家，而应该首先是一个和谐的人。”给别人带来幸福，自己也能得到幸福。让我们用对学生的心灵负责、对祖国的未来负责的崇高人文情怀和求实求真的科学精神，构建我们教师的德、才、学、识，营造一片以人为本的教育芳草地。最后我想说的是教会孩子阅读很重要，做人更重要。