如何提高学生英语阅读能力

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1、如何提高学生英语阅读能力【摘要】在当今知识日新月异，信息突飞猛进的时代，英语作为承载和传输信息的国际化语言，越来越受到人们的重视，在我们这个地方小学阶段已经开设了英语课程，这个阶段主要是培养学生初步形成良好的语感，学习掌握正确的阅读技巧，为以后的学习打下基础。【关键词】阅读能力能力兴趣在现在的教学中，我们普遍会遇到学生阅读比较困难的现象，这种现象很正常，一方面我们小学生本来词汇量就有限，再加上知识面窄缺乏背景知识，使其无法正常的阅读，更挫败了阅读的信心。其次就是我们的学生缺乏语感能力，语感能力是学生在掌

2、握知识和培养各种言语技能到一定程度时获得的一种能力。毕竟我们是生活在中国，除了课堂上我们学习时会讲英语，但讲得也不多，课下更是没有任何说英语的机会，我觉得我们应该为学生订阅一些简单的英语杂志，使得学生课外也有接触英语的机会，慢慢的可以培养语感，对英语阅读能力的发展很有效。精心选择阅读材料。由于我们工作的特殊性，根据学生年龄的特点，我们训练的材料内容要生动、有趣，培养良好的阅读兴趣，在选择材料的同时，根据实际情况可以进行简单的修改或自己进行简单的编写，如现在小孩子读的课外童话，我们可以根据童话的内容进行

3、简单的编写，这样学生能看懂，这样就很好地激发了他们的学习兴趣，同时我们也可以根据日常生活情景进行编写，因为这些内容跟学生的生活息息相关，所以学生好懂，另一方面则极大地激发他们的兴起，培养良好的学习习惯。例如牛津英语4B中的第一单元解除了new,student,teacher等这些单词，而在三年级中已经有了name,English简单的数字，根据这种特殊性和学生练习册已有的知识我把这部分内容整合在了一起，编写了一个小短文，Hello,boysandgirls,Nicetomeetyou,I’mnewher

4、e.MynameisNancy,I’manEnglishgirl.I’melevenyearsold,I’mastudent,Mybrother’snameisDavid,He’stwelveyearsold.Myfateristhirty-five.He’sadoctor.Mymotheristhirty-two.Ilovemyfatherandmother.Questions;1.HowoldisNancy?2.HowoldisNancy’sfather?3.Nancy’sfatherisa.4.N

5、ancy’smotherisa.5.HowoldisNancy’smother?针对实际，因材施教。我们都知道各个小学生智力发展不同，因此小学生的英语能力差别大，这种特点要求我们在英语阅读教学中要针对实际因材施教，提高不同层次小学生的的英语能力。把阅读材料分A、B二个层次：A是基础篇。B是发展篇。基础篇是与所学内容差不多的阅读材料，更可以说是课本知识的复习。而发展篇是在这个知识点的基础上，从短文的内容、长度、难度略加高一些。改革阅读课堂教学。在做阅读理解时，我基本上是先讲一些，阅读方法和技巧，剩下的

6、时间全有孩子们自由分配，我只是充当了一个引领者，由于我们这边的教学条件有限，我就鼓励学生用点读机，这样可以帮助他们很好的听读，这样小学生在课堂上遇到不懂的单词，只要一打开点读机，小学生的耳朵就能听到单词的发音，眼睛能看到其中文意思，使小学生可以独立阅读。老师只是在小学生每阅读完一篇文章之后，就文章的内容提出问题，了解学生对课文的掌握情况。阅读教学与听、说、读、写结合。为了提高学生的教学能力我们可以将听说读写相结合，可以先给学生讲一个非常有趣的故事，让学生了解故事的大概内容和发展过程，然后将事先编好的短文

7、打乱顺序，尽量乱得面目全非，然后让学生整理，这样可以很好的领会文章的组织和结构，如做是非题，问答题等。通过提高阅读能力来促进学生听、说、读、写能力的提高。拓展英语的阅读范围，提高阅读水平。在经济日益增长的当今社会，英语作为世界的通用语言，几乎是到处可见，利用这一优势，老师和家长可以就地取材，比如家长和孩子一外出，看到一个路标，让孩子说说它的意思是什么？看到一则广告，再问问孩子是什么意思？同时，让学生将这些平时生活中看到的一些英语知识在班中的英语角中展示出来，让其他的同学也增加一些英语知识。同时，老师每周

8、抽二十分钟左右的时间和学生一起看原版的卡通片，当然卡通片中的语言尽量符合学生的英语水平，让学生能理解，不要让学生象耳聋的人一样，只是看看画面而已。此外，让学生能根据自己的实际情况，为自己订阅一些英语方面的小报或书籍，来提高自己的阅读水平。一个人阅读能力的高低，决定了他接受有用信息的数量和质量。而小学阶段的英语课是英语学习的初始阶段，培养学生的阅读能力与培养学生听说能力具有同样重要的地位。因此，我们应充分注意到阅读的重要性，平时多积累阅读材料