初中数学教学生成性资源利用研究——基于学生错题资源的教学研究.pdf

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3、导师指导下进行的研究工作和取得的研究成果。本论文中除引文外，所有实验、数据和有关材料均是真实的。本论文中除引文和致谢的内容外，不包含其他人或其它机构已经发表或撰写过的研究成果。其他同志对本研究所做的贡献均已在论文中作了声明并表示了谢意。冲文目学位论文作者签名：味娶＿曰期：成钟ｊ学位论文使用授权声明研究生在校攻读学位期间论文王作的知识产权单位属南京师范大学。学校有权保存本学位论文的电子和纸质文档，可Ｗ借阅或上网、公布本学位论文的部分或全部内容，可Ｗ采用影印、复印等手段保存汇编本学位论文。学校可Ｗ向国家有关机关或机构送交论文的电子和

4、纸质文档，允许论文被查阅和借阅。（保密论文在解密后遵守此规定）：本学位论文属于保密论文，密级：保密论文注释保密期限为年。学位论文作者签名；指导教师签名：曰期＇：＇＾１：碱ＳＳ目曰期５〇叫＾軒Ｉ叫Ｍ摘要每个学习数学的人都必然做题，所ｗ出现做错的题也是不可避免的，毎天都，生生不息、循环往复，会出现；不仅普通的学生、教师甚至大数学家也会出错。因此，初中生出现错题是很自然的现象，但是很多错题并非都是偶然产生的，有些错题会反映出学生产生送些错题的规律性因素。因此对错题的归纳、总结、分，析与研究，Ｗ及在错题中吸取经验和教训

5、并将错题作为生成性的资源在课堂教，，学中加１＾＾利用＾促进学生知识的掌握、能力的提升正是基于教学实际的这种。需要，笔者选定本课题进行了研巧本论文通过文献法初步了解初中数学的错题和生成性课程资源的相关研究一综述，提出数学错题也是种生成性课程资源，进而探讨了数学错题的教育教学价值。本研究Ｗ江苏省清江中学巧中学生日常解错的题为研究对象，对Ｈ个年级一学生的错题进行收集，并通过随机访谈对学生错题原因进行了般性的分析：探一寻错题类别，分析错题原因，反思并将数学错题作为种生成性课程资源进行开发利用。在学生自己订正、整理错题本１＾＾及习题课集中讲解外笔者希

6、望能在课堂一教学常规的五环节将些错题进行利用Ｗ提高教学的有效性和高效性，指导今后的数学教育教学实践。初中数学错题在课堂开始的阶段即激发动机和感知教材的阶段要慎用错题，因为此阶段属于课堂开始的阶段，学生会由于先入为主而对错题留下深刻的印象，对后续知识的学习形成干扰，所Ｗ此阶段错题要慎用；但是在后续领会知识、一巩固，这是在学生建构知识时纠正错、应用知识等阶段出现的错题定不能放过误，；＾０＾有助于学生形成正确的知识结构。学生做题出错从本质上来说具有不确定性、易变性和特殊性等特征，所Ｗ很难概括其普遍性的教育规则。通过研究利用巧中生数学解错的题进

7、行课堂教学，＂＂加＂＂不仅让学生对错误强重视，而且为其他教师在利用错题资源方面提供一些案例，同样为其他学科的教师提供有效参考，提高教学效果。，，关键词：巧中学生数学错题，生成性教学资源课堂教学各环节，教学实例１ＡｂｓｔｒａｃｔＡｂｓｔｗｃｔＥａｃｈｏｎｅｍａｋｅｓｍｉｓｔａｋｅｓｄｕｒｉｎｇ化ｅｉｒｍａｔｈｅｍａｔｉｃｓｌｅａｒｎｉｎ打ｏｔｏｎｌｏｒｄｉｎａｒｙｇ，ｙｓｔｕｄｅｎｔｓｔｅａｃｈｅｒｓａｎｄｅｖｅｎｔｈｅｒｅａｔｍａｔｈｅｍａｔｉｃｉａｎｓ．Ｓｏｉｆ