大班情景阅读.doc

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1、大班情景阅读《天生一对》第三军医大学校直幼儿园巫霞设计思路：绘本，拥有生动的情节和丰富的情景，可以引发孩子的学习兴趣，成为孩子学习的载体。绘本《天生一对》是鳄鱼和长颈鹿绘本系列的第三本书。本书就讲了一对奇特的恋人遗世而独立，自然也有其乐趣。但鳄鱼和长颈鹿终耐不住寂寞，重新走进社群，他们差点被白眼和嘲讽所淹没。然而在一场火灾救险中，他们以善良、勇敢和智慧赢得了大家的尊重。于是，这奇特的结合反成为了人人争颂的佳话。应彩云老师曾上过这个活动，我也借鉴了许多应老师成功的经验和教学方法。而我今天采用的教学方式就是“情景阅读”。让孩子们通过情景体验，配对游戏、配合游戏的操作玩耍，开展

2、多元一体化的教学，让他们理解什么是天生一对。我的教学目标有3个：1、解读画面中长颈鹿和鳄鱼因不同特点而带来的乐趣，体会天生一对的美好。2、在观察、猜想、讨论及配对游戏中理解生活中的配对，感受周围事物之间、人与人之间的和谐情感。3、能安静倾听并大胆表述自己的想法。第一环节：在看过图书的封面后，直接将孩子的视线引到配对上，在寻找事物内在联系的活动中，拓展孩子的思维。通过一组生活图片，让幼儿理解不管是相同的东西还是不同的东西，只要有理由，就可以配成一对一对的，达成目标2.第二环节：通过幼儿的观察、猜想、讨论，解读画面，观察长颈鹿和鳄鱼高矮等不同特点，形成绝妙的配合，从而体会天生

3、一对的美好。达成目标1.第三环节：通过配合游戏《我说你猜》，尝试和朋友配合，感受两人一起成功做事，需要相互支持、互相帮助。达成目标2和3.第四环节：在优美的音乐声中完整欣赏绘本，感知绘本的美妙。达成目标1.活动目标：1、解读画面中长颈鹿和鳄鱼因不同特点而带来的乐趣，体会天生一对的美好。2、在观察、猜想、讨论及配对游戏中理解生活中的配对，感受周围事物之间、人与人之间的和谐情感。3、能安静倾听并大胆表述自己的想法。活动准备：图书课件、生活用品及其场景图。活动过程：一、谈话导入活动，理解生活中的配对。1、师：今天，吴老师给小朋友们带来一个故事，名字叫《天生一对》，什么叫一对呢？

4、还有不同想法的吗？（一对一定是两个，两个在一起才能配成对。）2、出示手套图片。问：谁和谁是一对？为什么？小结：相同的，一模一样的可以配成一对。3、出示手套、花叶图片。问：你觉得可以怎样配对？为什么？小结：原来只要找到共同点就可以配对。4、出示树、电脑、苹果等图片。问：你觉得可以怎样配对？为什么？小结：无论是相同的东西，还是不同的东西，只要有理由我们就能把它们配成一对一对的。二、解读画面，着重观察长颈鹿和鳄鱼吃东西和玩耍时相配的画面，寻找他们般配的地方，理解天生一对。1、观察长颈鹿和鳄鱼的“不般配”。师：出示长颈鹿和鳄鱼的画面：它们是谁？长得怎么样？你觉得它们可以成为一对吗

5、？为什么？2、寻找他们般配的地方，理解天生一对。师：（出示鳄鱼和长颈鹿荡秋千的画面）看，它们在干什么？你感觉怎么样？你可以从鳄鱼和长颈鹿的动作和表情来猜猜它们在说些什么呢？师：（出示鳄鱼和长颈鹿抛硬币的画面）它们在玩什么游戏呢？你觉得谁来抛谁来接更合适？请幼儿互相讨论。师幼互动：我们来试试，教师出示硬币和幼儿互相抛接硬币配合游戏。师：它们有没有成为一对呢？为什么？小结：它们俩配合的很好，觉得自己很般配。师：（出示长颈鹿和鳄鱼吃东西和购物时相配的画面）这是什么地方？它们在干什么？它们是怎么吃的？感觉怎么样？你是从哪里看出来的。（它俩配合很默契）它们又来到了哪里？它们在做什么

6、呢？（长颈鹿和鳄鱼相亲相爱）小结：它俩互相帮助、互相配合，愉快地生活着，它们自己觉得它们很般配，简直是天生一对。2、模仿表现，尝试合作，进行配合游戏。师：你有过和伙伴配合着做事的经历吗？请你来说说。我们配合着来给别人猜谜吧。两个小朋友一组，尝试配合着给别人猜谜，看看你们是不是般配的一对。游戏的规则就是两个朋友一人说一句描述所猜物品的话，让其他小朋友猜猜你们说的是什么东西？可以从物品的形状、颜色、用途等特征来描述。请你们俩商量一下谁先说。师：给大家猜谜时，话说得越少，说明你们俩配合越默契，就越般配。（苹果、樱桃、鸭子、消防车）小结：这个游戏可以帮助我们找到般配的伙伴，大家可

7、以继续慢慢玩，慢慢找。四、完整欣赏故事师：看，鳄鱼和长颈鹿是般配的一对，可是长颈鹿城里的长颈鹿们，鳄鱼城里的鳄鱼们却觉得它们是奇怪的一对，到底发生了什么故事呢？我们来看一看这本书。师：听了这个故事你心里有什么感受？长颈鹿和鳄鱼是天生一对吗？为什么？小结：长颈鹿和鳄鱼尽管有太多的不同，只要有理由，只要它们互相帮助、相互配合默契，它们仍然是天生一对！四、延伸：寻找生活中的“天生一对”。你和谁是天生一对？找找家里有哪些天生一对，幼儿园有哪些是天生一对？在家里，天生一对越多，家里就越幸福美满；幼儿园里天生一对越多，幼儿园就会更加和谐幸