大班情景阅读公开课：梨子提琴.doc

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1、大班情况阅读公开课：梨小提琴小松鼠拿起一个黄黄色的梨。他吃了一半，让另一半不愿意制作梨子小提琴。当小松鼠拉起小提琴时，那个漂亮的香味歌手响起，发生了奇妙的事情：狐狸不再追逐小野鸡，他想听音乐;狮子不再追逐小白兔，他也想听听音乐。小动物都在听音乐，钢琴的美妙声音让每个人都陶醉.（2）主题分析这个故事让我们可以在美丽的森林中漫步，听到小松鼠的声音，并见证小动物在钢琴声中所做的各种变化：没有杀戮，吵架减少，每个人都听好音乐。在这种音乐之旅中，我们清楚地感受到了音乐的力量和魔力。音乐-让世界变得更美好！（三）情节分析小松

2、鼠在森林里捡起梨子，这是一件很平常的事情，故事就是在这样一个普通的场景中开始的。第一件事就是吃饭。另外，我没想到小松鼠有了一个新的想法-制作一把梨小提琴，并逐渐进步，故事开始转向。最令人着迷的是，当小松鼠拉起梨形小提琴时，森林里发生了许多微小的变化。在意想不到的转折点，故事逐渐进入高潮。每个人都被钢琴的声音陶醉，窗帘被慢慢拉开。（4）角色分析故事中的小松鼠是一位绅士和一位音乐家：进入梨后，他穿上围裙开始创作。当小提琴完成后，他戴上一顶帽子，陶醉地拿起梨小提琴。追逐小野鸡时狐狸的贪婪-听小提琴的和谐;追逐小白兔时狮

3、子的凶猛-小提琴声的平和，形成鲜明的对比，都表明了音乐的力量和魔力。最后，狐狸和小野鸡并排站立，狮子和小白兔默默地站着。这些是对手的动物，但由于美妙的音乐，它们平静而平和。音乐的力量让我们惊呆了！（5）图片分析在故事的开头，孩子们被带入一个美丽的童话世界：在宁静的森林里，星星和月亮一起闪耀。小松鼠建在一棵松树上美丽舒适的城堡房屋里，吸引孩子们阅读。柔和的色彩给人一种安静舒缓的感觉，就像长长的小提琴声一样，令人耳目一新。在柔和的画面上，几个生动的音符似乎飘荡在风中，潜入每个人的心中，让我们也听到美妙的钢琴声。该图片

4、旨在处理场景的真实和远视，相同颜色的颜色，以及立体和逼真的图片，以便让孩子沉浸其中。大面积的浅米色，优雅和舒缓，使森林在充满诗意和艺术表现的画面;夜间透明的湖蓝色使用小读者介绍安静祥和的森林之夜。这种优雅和宁静平息了读者的心，开始了与小动物的精彩音乐之旅。（6）语言分析故事使用散文语言引导每个人与小动物一起开始美妙的音乐之旅。故事中出现的“咔嚓咔嚓”等声音让孩子们感受到制作小提琴的小松鼠的喜悦和期待。反复出现的汉字“小提琴”让每个人都知道乐器的名称。（1）活动设计11.设计计划故事中的小松鼠用生梨制作了一把特殊的

5、小提琴。当钢琴的声音响起时，森林里发生了一次奇妙的变化.当我们看到这一幕时，我们忍不住对这只小松鼠大胆一点。欣赏独特的创造力。大班的孩子发展迅速，敢于创新。而且由于小肌肉运动技能的发展，他们的双手变得越来越灵巧，操纵物体的能力大大增强，他们愿意以各种方式表达他们的思想和想法。在这个故事的背景下，幼儿可以将各种水果和蔬菜制成像小松鼠这样的想象物品，并大胆地表达自己的想法。与此同时，我们还发现小松鼠使用拉小提琴的方法来缓解和消除面对争吵和同伴之间的矛盾的矛盾。这也给了大班的孩子们一个启示：当遇到困难时，只要你愿意使用

6、你的大脑，我们就可以通过多种方式解决它们。2.活动目标（1）了解故事，发现小松鼠的想法和想法的独创性。（2）大胆想象，探索和表达自己的想法。3.活动准备《梨子提琴》图画书，教学课件（ppt）各种蔬菜（黄瓜，胡萝卜，萝卜，紫茄子，香菜等），水果（苹果，橘子，梨，芒果等）塑料刀具，剪刀，牙签，一次性桌布，抹布等各种常用乐器（吉他，小提琴，单簧管等）的图片小提琴音乐4.活动程序（1）解读封面你在脸上看到了什么？（知道'小提琴'）一个通过封面，猜猜这个故事是关于什么的？（2）欣赏和理解故事1显示第2到第6面：一只小松鼠吃

7、了半个梨，剩下的一半，他不愿意吃，猜猜他会做什么？如果是你，你会用这个半梨做什么？2显示第7到第8个面：这些是什么？你什么时候需要这些工具？一只小松鼠用半个梨做了什么？简介：在您做某事之前，您可以绘制自己的想法或将其写下来并进行设计。（3）大胆的想象力，表现1了解各种仪器。一只小松鼠用半个梨制成的小提琴，不仅给每个人带来了好音乐，还帮助小动物成为了好朋友。你见过小提琴吗？你知道哪些乐器？（结合图片识别各种常用乐器，注重形状，知道它们的通用名称'乐器'）2让我们成为一个小设计师。这里有各种水果，蔬菜和各种小玩意儿。

8、先考虑一下：你要设计什么？一旦你想到它，你就可以制作出像松鼠一样的设计图片。您也可以先与您的朋友讨论。当你准备好了，让我们走吧。3播放音乐，孩子们开始探索制作（提醒孩子注意安全）。（4）创意作品展1介绍自己的工作。介绍你的工作：你用它做了什么？你想把它给谁？为什么？2呈现第8个到最后。一只小松鼠也拉小提琴，他会做什么？一只小松鼠拉起小提琴。啊，钢琴的声音非常好，而且它有一