口语交际·习作八.doc

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1、小学语文第十一册教学设计课题口语交际·习作八授课类型复习教学目标鼓励学生将阅读中体会到的表达感受的方法运用到习作中去,初步学会在习作中融入自己的联想和想象。教学重点习作教学难点1、有效培养学生口头表达、倾听的能力；2、有效培养学生留心观察生活的习惯。教学准备让学生带一张自己学艺、参加艺术欣赏活动的照片,或者带一件自己喜欢的艺术品。媒体资源教学安排本课第1课时共安排1课时　教学过程补充笔记一、画面引入课始，让学生展示充满情趣的学艺画面，并做简单的介绍。教师相机引导：随着生活水平的日益提高，艺术成了我们生活中不

2、可缺少的精神粮食。我们班的孩子个个多才多艺，见多识广，这是平时生活中我们留下的精彩画面。我提议让照片的主人来做画面配音吧!二、上台介绍可请1到2名学生上台介绍照片内容，细说发生的故事和自己的感受。（教师将学生述说过程中引用的好词佳句一一板书,特别是感受和想象部分，要反复强调。让学生知道在叙事的时候加入自己的想象和联想，能使情节展开，内容丰富，更加生动、感人。）三、小组交流1、可以根据学生所带照片或艺术品的内容，将学生分成学艺组、艺术品欣赏组、艺术欣赏活动组等。2、组内交流,互相提出优点，指出不足，帮助改进。

3、3、每组推荐1名代表,全班交流,提出修改建议。四、指导选材教师可以引导学生注意与口语交际内容的联系，选出有价值的题材，鼓励学生用笔反映生活中妙趣横生的艺术。如：回顾”六•一”文艺汇演的欢乐,美术课上变废为宝的喜悦以及鼓号队的威武、雄壮等。五、学生撰写习作,教师巡回指导六、修改习作教师引导学生赏识他人习作的成功之处,审视自己习作中的不教学过程补充笔记足,取长补短,“修剪枝叶”或者重新选材写作。七、赏析评改1、学生修改完毕后,可以读一读自己习作中最满意的段落,请其他同学进行赏析。2、选择少量习作展示、点评。板书

4、设计口语交际•习作八课堂作业修改作文草稿并誊写。　课后小结