化学中实验探究的研修.doc

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1、化学中实验探究的研修一：指导思想在《化学课程标准》中，对学生科学探究能力的考查，应选择有探究价值的化学问题设置情境，考查学生在实际问题解决过程中所表现出来的知识水平和各种能力，避免将科学探究分解为生搬硬套的知识和按部就班的程序进行考查的倾向。实验能力作为进行科学探究所需的重要能力，在化学学业水平考试中应得到足够的重视。实验能力包括实验操作能力，也包括实验方案设计与评价，仪器药品的选用，实验现象的观察与分析，实验数据的处理，实验结论的形成与判断等方面的能力。二：背景原因虽然探究题试题所涉及的知识点一般为课内知识，但它其实更注重的是学生研究问题，分析

2、问题的过程和方法，更注重学生对过程中实验现象的分析与反思。在近几年，随着《新课程改革的》步伐，考试当中这样的开放性试题与实验探究题，往往是学生最难拿分的题目，得分率都是比较低的。学生很多时候都搞不清楚实验的现象，也不知道如何去分析，探究。针对这种现状，提出我们要进行实验探究的研修。三：活动目标1：让学生学会科学探究的方法，并在探究过程中培养运用所学知识分析问题解决实际问题的能力。2：让学生学会创新，养成“勇于实践，敢于实践，敢于质疑”的科学品质。3：培养学生自主学习精神，科学探究能力，创新精神和实践能力。四：活动步骤由于科学探究是让学生积极主动的

3、获取化学知识，认识和解决化学问题的重要实践活动。所以我想让学生从问题或任务出发，积极主动的通过开展多样化的探究活动，以获取知识和技能，发展学生的能力，培养学生之间团结合作，相互交流以及培养情感体验为目的的科学探究学习方式。主要分为如下步骤1：提出问题2：猜想与假设3：制定计划4：进行实验5：收集证据6：解释与结论7：反思与评价8：表达与交流。