(精选)化学实验中,学生探究能力培养的初探.doc

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1、化学实验中，学生探究能力培养的初探内容摘要］在化学实验中，培养学生的探究能力，充分利用分组实验、培养学生的探究能力，改变学习方式，不仅重学习结果，也重学习过程。让学生在实验中发现问题，提出问题，解决问题。利用教师演示实验，让学生掌握一些探究的思路、方法，在探究过程中形成概念，利用家庭实验，增强学生的探究兴趣和自主学习、白觉探究的意识。［关键词］化学实验探究能力“人的心灵深处冇一种根深蒂固的需要，就是希望自己是一个发现者、研究者、探究者”——苏霍姆林期基。因此，以化学实验为手段来培养学生的探究能力，具有深远的现实意义。教育的目的，不仅是传授学生知识，更重要是培养学牛•的素质和

2、能力。化学是实验为基础的自然科学，实验不仅是锻炼学生实践的重耍方法,更是激发学牛探索学兴趣，培养学牛探究能力的重要途径。一、充分利用分组实验，培养学牛:的探究能力20世纪初期，教育家杜威就主张让学生积极地动手“做”科学，而不是“读”科学。培养学生的创新梢神和实践能力，最重要的是加强实验教学。新课标中增加大量的活动与探究，目的就是培养学牛的动手和探究能力，以往的实验教学，主要是辅助课堂教学，学牛•通过实验去验证、理解、巩I司课木知识，而新的课程标准，更注重知识的获取过程和知识的更新，更注匝学生学习的转变，们导探究的学习，因此，教师在实验前应进行理论学习，要冇意识地培养他们的逆

3、向思维能力、推理能力，鼓励他们大胆设想，提出口己的见解观点。让验证性实验上升探索性实验，鼓励学牛不断发现问题和解决问题。把注意力从实验结果转移到实验方案的设计思路及方案的优缺点及改进方法方面上来。从而，培养他们的观察能力、思维能力和创造能力。在一次分组实验中，我要求学生用所给的实验材料，来探究实验制取CO2的反应原理（适当的反应）、装置、收集方法。给学生的约品有：CaCO3、Na2CO3、稀HC1、稀H2SO4、石蕊试剂。仪器有锥形瓶、平底烧瓶、双孔塞（带导管）、单孔塞（带导管）、漏头、分液漏斗、水槽、酒精灯、药匙、不同的小组可选不同的原理（CaCO3与稀HC1反应、稀HC

4、1与Na2CO3溶液反应、H2SO4与Nb2CO3溶液反应、稀H2SO4与CaCO3反应）。不同的小纟R可有不同仪器组合，也可冇多种组合。并找出各种装置优缺点。探究能不能用排水收集？学生通过实验发现Na2CO3溶液与稀HC1、稀H2SO4反应很快，不利收集。H2SO4少CaCO3反应一会儿就慢下來了，CaCO3与稀HC1反应为最佳选择。学生还发现用锥形瓶作反应器用的药品要更多、更适合制取较多的CO2。选川试管作反应器川药较少。川了漏斗的装登添药品时更方便，便于控制反应。同时使学生理解长颈漏斗，为什么要插到液面下。检查气密性的方法，学生也探索了很久。对于能否用排水法集气法收集

5、CO2学生产生了激烈的争论，冇的说，不能用排水法收集,因为CO2能溶于水，能少水反应（一定是作了预习，知道CO2溶于水和一些性质），有的说，可以，同样收集到了CO2不过慢一点。通过学牛:的探索讨论反思，老师的点拨学生总结出了本课要点：实验制取CO2最好川人理石和稀盐酸。CO2收集用向上排气法及气休收集方法选择的依据。同吋有的学生还提出了新的问题，如何检验CO2与水发牛了反应：用浓HC1行不行？……这样，既增加实验的内容和深度，又激发了学生的探究兴趣。二、利用教师演示实验，培养学生探究能力课堂演不实验是化学教学屮，别一种重要的实验形式，它是教师结合课堂教学内容的需要用演示的方

6、法进行的实验教学，是一种总观的教学手段，演示实验是化学教学中另-•种重要的实验形式，它是教帅结介课堂教学内容的需要，用演示的方法进行的实验教学，是一种直观的教学手段，通过演示实验，可以帮助学生形成概念，进一步理解和掌握化学知识，演示实验是学生进行观察和获得感性认识的重要源泉，是老师讲解化学概念规律的基础，也是培养学牛观察能力、思维能力和探究能力的重要途径。一个成功的演示实验，往往能调动和激发起学住主动学习的兴趣，如再通过老师的善导，同样能培养学生的探究能力，我在演示酸与碱会发什么反应时，将稀HC1滴入小烧杯中的NaOH溶液小烧杯中。我端小杯，就说HC1和NaOH溶液发生了中

7、和反应，生成了盐和水。我问一位同学是不是，这位学生不知怎么回答。边上同学说，是。我马上问，你说是的依据是什么？用什么方法可以证明它们发生了反应，学生讨论著“在NaOH溶液屮滴儿滴酚臥，溶液会显红色，滴加稀HC1,如果NaOH完全被反应掉，红色就会退去。就证明发生了反应。”我照上所说操作红色退去，在此基础上，我进一步引导学生“如果纶成的盐溶液为中性，溶液完全退色，烧杯溶液一定是中性？还是酸性？假设为酸性，如何证明？学生讨论着，有的说“放一片镁条看有没有气泡产生。如果有，溶液为酸性，如果耍使溶液为中性，就要使溶液颜色恰