创新教育中学生主体意识的培养与发展.doc

《创新教育中学生主体意识的培养与发展.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、创新教育中学生主体意识的培养与发展学校教育的目的是以教学为中心,以学生为主体,教师为主导.而以学生为主体,就是要使学校的教育教学活动始终以学生的全面发展为根本,以发展学生的主体意识为目的,强调培养学生奠定终身学习的基础.要真正的实现这一教学观念,在教学中就要坚持做到:一、尊重学生信任学生，建立民主融洽的新型师生关系1、尊重学生是建立民主融洽的师生关系的前提。没有尊重就没有为学生服务的基础和条件，也不可能做到一切为学生的发展服务的目的。而尊重学生，首先应尊重学生的自尊心，要注意培养和保护学生的自尊意识。在日常教育教学活动中，我们提倡对学生的赏识和激励，教师通

2、过语言、手势和微笑等方式肯定学生，通过交谈和作业评语、家访等沟通师生感情，融洽师生关系，通过日常生活的关心、爱护和帮助来联系学生，促进师生间情感交流。同时，尊重学生还应注意尊重学生的人格，我们教师要以平等的态度和方式去对待每一个有感情、有意识、有独立性格的学生。此外，尊重学生更要尊重学生的个性，教师对每一个有着独特个性的学生要不抱偏见，坚持以发展的眼光，客观的标准，公正地评价每一位学生，为学生个性才能的发展提供一个广阔的空间。2、信任学生是建立和发展民主融洽的师生关系的条件。师生之间相互理解，相互信任，不仅会使教学活动正常开展，促进师生教学相长，而且能够提

3、升师生的感情热度，使民主的师生关系得以充分发展。作为教育者，我们首先要理解处于不同年龄阶段学生的想法和行为，支学生的认知探索活动，既不认为是胡思乱想，也不给他们的思维套上成人化的模式，要充分相信学生有自我发展的欲望和能力，有一定的认识能力和水平，要努力为学生多方提供释放才能的空间。因此，我在课堂教学中，鼓励学生“人人表现，各个发言”，在班务管理中实行“值周班长轮换制”，开展人人都当“官”的活动。既为每一位学生提供参与教学和管理的机会，又在信任中密切和发展了民主的师生关系。3、服务学生是建立民主融洽师生关系的目标。在教育教学中，我们要少一点严厉，多一点亲和，

4、少一点责备，多一点鼓励，少一点权威，多一点服务，真正把为学生的全面发展服务作为我们的目的。实践中，仔细观察了解每一位学生情况，找准服务“切入点”，不为“省事儿”包办代替，而为学生的全面发展“穿针引线”，“铺路搭桥”。利用早读会、演讲比赛、学生成果展示等形式，为学生拓宽视野，增长才干提供条件。二、在关爱学生基础上，构建创新的育人模式1、优化德育模式，培养学生自我教育能力。以“学生发展为根本”，就是要想方设法调动学生的主观能动性，让学生在教学活动中去自我实践、自我体验，提高认识、校正行为。在教学实践中，我着重从两方面入手：一是坚持德育方式创新，通过各种形式的课

5、外活动使学生的自我实践意识与理性、活跃的德育活动相结合。二是观念创新，注重德育工作的“实”（符合实际、突出实际、注重实效）。如开展“观看革命历史影视，弘扬爱国主义精神活动”，取消统一的学生假期作业册，改为必做作业与选做作业相结合，口动、脑动与手动相结合等方式，把读书、做家务、发展兴趣特长、打篮球、踢足球、讲科学家成才故事等都纳入德育活动中。2、创新学习模式，培养学生自我学习能力。建立差异和主体结合的教学模式，即双向分层教学模式。由班主任教师对学生首先进行调查摸底测试，并根据他们的智商、心理、学习现状及潜能差异等作综合分析，分类建档，采取学生自主分层，教师按

6、类施教，师生协商定对的方法，将全班学生分为A、B、C三个层次进行目标分层教学，鼓励后来者居上，学习中注意培养学生的主体意识，通过教师的主导来提高学生的主体地位。1、改革评价模式，培养学生自我评价能力。一是抓住考试改革这个关键环节，树立“考试要成为学生成功的体验”的新观念，建立开放灵活的考试模式：即考试命题内容开放、考试形式标准灵活，考试过程做到口试、笔试、听力与动手能力测试相结合，平时考查与期末检测相结合，学生自评、互评与教师评价相结合。如：背诵、复述、说话、口答等内容验收，采取学生自测、互测的方式进行。检测过程中，人人都是检测者，人人又都是被检测者。学生

7、将检测过程当作学习过程，人人品尝到了学习的乐趣，主体学习能力得到提高。三是改革评价方式，采取“有情”，“有别”，有激励的发展性评语，使学生在微笑中看到自己的不足，在希望和勉励中吸取前进的动力。二、以依靠学生为手段，强化学生的主体地位1、鼓励学生的自主性。人只有成为自主的人，才会有自主性，才能真正成为教育与发展的主体。在教学活动和班级日常管理工作中，教师要特别注意培养学生和自主意识，启发学生自尊、自信、自觉、自理，强化学生自主能力的提高。要注意创造条件让学生自己教育自己，自己管理自己，在学习和活动中增强自我调控能力及独立判断能力。2、增强学生的主动性。开展“

8、当家一日，自主一天”活动。学生不仅表现出极大的热情，更用足够的智慧