化学教学中学生主体意识的培养

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1、郑州大学现代远程教育毕业论文题目：化学教学中学生主体意识的培养入学年月__2013年春____________姓名_徐_____华__学号__13043135002____________专业___化学教育___________联系方式__13783927772____________学习中心___鹤壁电大___________指导教师__陈道平____________完成时间_2015___年__3__月_9___日12目录摘要.....................................................1关键词...........

2、........................................1引言.....................................................2正文.....................................................21、确定学生的主体地位....................................31.1、必须营造主体发展的环境..............................31.2、优化教学方法............................

3、............42、如何培养学生的主体意识..........................................42.1必须更新教学观念………………………………………………………………42.2培养学生主体意识的具体途径......................................52.2.1以活动为载体…………………………………………………………………52.2.2让学生主动参与教学…………………………………………………………62.2.3因人而异地引导学生进入主动学习的境界。………………………………7参考文献..........

4、........................................8致谢......................................................1012.化学教学中学生主体意识的培养【摘  要】 学会学习是时代发展的必然要求，是人们能够生存下去的基本条件。然而，在教学实践中，我们发现，当前学生不会学、不愿学的问题较为普遍。究其原因，主要是在现行教育体制下，学生“学”的主动性、积极性没有调动起来，学生“学”的潜能未能挖掘出来，也就是学生的主体地位没有突出出来。如何迎接知识的激增和不断更新的挑战，如何才能改变学生学习落

5、后状况，提高其学习能力，就必须摒弃固有的教学模式。本文结合化学教学实践，从如何克服现行教材中的教学困难和如何合理、准确地分析学生的学习需要两个方面，从挖掘学生潜能，培养学生的主体意识入手，探寻科学多样的教学模式，以此确立学生的主体地位。.关键词：新课改、潜能、主体意识、养成教育、培养、优化、摒弃、挖掘、12引言： 学会学习是时代发展的必然要求，是人们能够生存下去的基本条件。然而，在教学实践中，我们发现，当前学生不会学、不愿学的问题较为普遍。究其原因，主要是在现行教育体制下，学生“学”的主动性、积极性没有调动起来，学生“学”的潜能未能挖掘出来，也就是学生的主体地位没

6、有突出出来。如何迎接知识的激增和不断更新的挑战，如何才能改变学生学习落后状况，提高其学习能力，就必须摒弃固有的教学模式，大力进行课堂教学方式方法改革，把“学”与“教”摆在同样重要的位置，使学生成为课堂的主人，以此激发学生学习的潜能。在化学课程改革中，如何培养学生的主体意识是非常关键的部分。本文结合化学教学实践，从如何克服现行教材中的教学困难和如何合理、准确地分析学生的学习需要两个方面，从挖掘学生潜能，培养学生的主体意识入手，探寻科学多样化的教学模式，以此确立学生的主体地位。正文:  学会学习是时代发展的必然要求，是人们能够生存下去的基本条件。然而，在教学实践中，我

7、们发现，当前学生不会学、不愿学的问题较为普遍。究其原因，主要是在现行教育体制下，学生“学”的主动性、积极性没有调动起来，学生“学”的潜能未能挖掘出来，也就是学生的主体地位没有突出出来。如何迎接知识的激增和不断更新的挑战，如何才能改变学生学习落后状况，提高其学习能力，就必须摒弃固有的教学模式，大力进行课堂教学方式方法12改革，把“学”与“教”摆在同样重要的位置，使学生成为课堂的主人，以此激发学生学习的潜能。下面，结合我的化学教学实践，谈一点粗浅看法，与大家商榷。  1.确定学生的主体地位   1.1必须营造主体发展的环境。和谐的师生关系是促进学生愉悦心境形成、促使学

8、生自主学习