画风设计反思.doc

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1、《画风》教学设计版块一：揭题导入师：同学们，在上新课之前，请你们猜个谜语■（看不到，摸不着，花儿见它点头，小草见它弯腰。）谜底是什么？生：是——风师：1、对！（板书：“风”）2、风给你留下什么样的印象？生：风很冷。生：风有吋候大有吋候小。生：风能吹动很多东西。生：风没有颜色。生：师：1、说得真好！虽然风没有颜色，也看不见他的样子，但是有三个小朋友通过动脑筋想办法把风画下来了。今天我们就一起来学习3、（板书：画风）大家把课题读一遍。生：（齐念）画风。版块二：初步识字师：三位小朋友分别是是谁呢？我们来认识一下・生：读

2、名字（齐读、指生读）师：1、读得好！他们是怎样画风的？我们来学习课文2、自学课文。要求：自由读读课文，读准生字、不读破句子。师：1、下面老师来检查一下，看谁刚才读得认真？2、■出小‘旗子飘赵小艺风车转陈丹小树弯宋涛雨丝斜方法：先请三位小朋友竖着读再请同学横着读师：读得真好！来，咱们一•起来横着读i遍。（生齐读）版块三：感知交流（-）学习课文2—4自然段师：同学们，刚才我们读了课文，我们来读一读宋涛、陈丹、赵小艺第一轮对话？师：1、岀示句子・我们把他的句子读一读生：齐读师：宋涛是一个爱提问题的孩子，请你演宋涛读这句

3、话，牛：师：你真是一个爱提问的孩子，你为什么要提这样的问题呢？师：我们来请“陈丹”读句子，说说他为什么要这样说呢？生：他觉得画不出来师：你真是一•个……的孩子，赵小艺又是怎么说的？生：赵小艺眨眨眼睛，想了想，说：“我能！”师：赵小艺为什么要：“眨眨眼睛，想了想”生：因为她动脑筋了师：1、你也是个爱动脑筋的好孩子。2、我们來看看她还说了什么话生：“我能！”师：她说这句话的时候，心里怎样想？生：她很自豪。师：真好，现在你就是赵小艺，请你自豪地把这句话读一-读。师：赵小艺，你读得真好！谁还想当赵小艺，好我们一起自豪地來

4、读一读。师：赵小艺真的把风画岀来了吗？生：一•起读一•读句子。她在房子前画了一-根旗杆，旗子在空中飘着。师：谀，不对呀，老师只看到她画了旗子没有看到她画风么，风在哪里呀？生：风在旗子里师：哦？生：风在飘动的旗子里。师：1、哦！我们知道了，原来赵小艺是通过飘动的旗子来画风的。2、让我们看一看赵小艺的画。■3、让我们看看风来了。■“风来了，风把（）吹（）了，风藏在（）里。”生：读一•读生：一起读师：老师读，为什么要把“飘动”读得那么响亮生：因为旗子飘动了，我们才知道有风。生：指导后再读（-）学习课文5—8口然段师：赵

5、小艺真聪明，让我们再把这句话读一读赵小艺眨眨眼晴，想了想，说：“我能！”只见她在房子前画了一根旗杆，旗子在空屮飘着。师：看到赵小艺第一个把风画岀来，宋涛和陈丹又是怎么说怎么做的呢？师：我们先来看看小画家宋涛怎么说的。■生：齐读句子师：宋涛说什么？生：“是风，风把旗子吹得飘起來了。”师：嗯，不错。你找得很对。宋涛发现原来风可以画在在飘动的旗子里。看来他从赵小艺的画里得到了启发。师：1、那么陈丹有没有从赵小艺的画里得到启发呢？我们一起来看看。、■陈丹说：“我也会画风了。”说着，她在大树旁边画了几棵弯弯的小树。师：你从

6、哪里看到了陈丹画的风？生：弯弯的小树师：1、我们一起来看看陈丹的画。■2、小树为什么会弯？■生：是因为“风来了，风把（）吹（）了，风藏在（）里。”ffi：你们说得真好！我们看看陈丹画风的时候说了什么，我们一•起读一•读。生：读W：伤I们知道他为什么要用个“也”字吗?生：因为他也是看了赵小艺的画才想出办法来的师：是啊，只有动脑筋想办法才会画出风来，这个吋候宋涛也动脑筋想出办法來了，大家请看。■宋涛想了想，他把画上的太阳擦去，画了几片乌云，又画了几条斜斜的雨丝，说：“下雨了，风把雨丝吹斜了。”师：你们从哪里看到了宋涛

7、画的风生：从雨丝斜了可以看出有风，因为是风把雨丝吹斜了。W：你真聪明！我们一•起来看一看宋涛的画。■说句子。生：“风来了，风把（）吹（）了，风藏在（）里。师：宋涛最后是怎么才画出风来的？■生：一起读句子，想一•想。师：看来动脑筋真的很重要。看，爱动脑筋的赵小艺又画岀了风。出示句子・赵小艺笑着说：“我还能画！”她画了个拿风车的男孩，风车在呼呼地转。生：读句子，师:说一说风在哪里生：“风来了，风把（）吹（）了，风藏在（）里。”师：说说他为什么要笑着说：“我还能画！”■生：师：是啊，任何事情只要认真动脑筋想办法，都可以

8、解决的。师：刚才同学们观察得真仔细，现在动动脑筋，看着老师・的提示来告诉大家，三个小画家各自画出了什么画？生：赵小艺画“旗子飘、风车转”、陈丹画小树弯、宋涛画雨丝斜”版块四：课堂小结师：1、大家说得真好2、（小结）三个小画家通过画风屮不同景物的变化来表现风的存在。我们生活屮也有象宋涛一样爱提问的孩子，有陈丹一样被问题难住的孩子，更有许许多多象赵小艺一样爱动脑筋的孩子，他们