小数的意义和读写.doc

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1、小数的意义和读写金坛市直溪中心小学黄玲玲1234567分数（）小数（）设计意图苏霍姆林斯基强调：教师要让学生对数学保持高度的兴奋，即要让学牛吋刻处于动脑思考的状态。用旧知引新知，当提问学生0o27表示的意义是，学生的认知产生了矛盾，学习的欲望便产生了。教学内容：教科书28〜29页的例1、例2及相应的“试一•试”、“练一•练”,完成练习五1〜5题。教学目标：1、利用生活屮熟悉、现实的素材，继续认识小数的意义，会读写小数，体会小数与分数的联系。2、能在认识小数的过程屮，进行简单、有条理的推理思考。3、

2、能主动地参与有关的操作和探索活动，对小数与生活的联系有一定的感受。教学重点、难点：理解小数的意义。教具、学具准备：1米的软尺。教学过程一、复习导入1、谈话：今天黄老师要给大家上一节什么课？2、数学课重点就是研究数，谁能告诉我，我们以前都学过哪些种类的数？（小数、分数、负数、整数）3、下面黃老师还想考考大家，敢不敢接受挑战？出示小黑板：分别用分数和小数表示下面阴影部分的图形12分数（）小数（）提问：0。2表、表示什么意思；0。7呢?0.27又可以表示什么意思呢？4、揭题：小数的意义和读写（学生读题）

3、二、新知探究1、教学读写出小•小黑板：%1雷声在空气屮的传播速度大约是每秒0。3千米。%1一把直尺0。9元，一张信封0。05元，一枝铅笔0o45元。%1我国篮球运动员姚明的身高是2。24米，我校四年级学生的平均身高大约是1。39米。%1人体的正常体温是三十六点五至三十七点五摄氏度。%1在英语朗诵比赛U

4、,王宁的平均得分是九点…零五分,李红的平均得分是九点零零八分。（1）请学生自己先尝试读一读前三句话屮的小数，在请学牛单独地读。（2）后两句话屮的小数先请学生在草稿本上写一写，然后请学生说•说。（3）

5、小结：小数点前而的按整数的读写方法读写，小数点后面的则依次读写出各个数位上的数字。（4）找一找生活屮的小数。2、教学小数的意义谈话：大家知道上海的金茂大厦吗？它有88层，高420o5米，是我国第一，世界第三的高楼大厦。（1）提问：大家知道其屮的5表示什么意思吗？教师拿出米尺提示：把1米的尺平均分成十份，每份是多少？0。5表示其屮的几份？本节课是教学整数部分是0的小数的读写，下节课教学整数部分不是0的小数的读写，于是我就想同是小数的读写，而II不是很难不如把两块知识进行整合，让学生对小数有更加系统的

6、认知。让学生自己看尺取长度，能在巩固两位小数认知的同时发挥学生的（2）你还能在尺上找出用小数表示的刻度吗？请学生上台在尺上找一•找。并用小数和分数表示出来。主观能动性。(3)除了分成10份，还可以怎样分？(学生自然会想到分成100、1000份。)(4)如果把尺平均分成100份，请学生小组合作，在直尺上找出儿个用白分之儿的数。(请学生分别用分数和小数表示出来)(5)请学生猜测0。001用分数怎么表示？0。0组织学生进行推02.0o018呢？请学生也在直尺上找一找。理，本质上就是引提问：你们是怎么找的

7、，是怎么想的？导学生主动建构(6)小结口己的数学知识。三、巩固练习多样的练习可以1、“试一试”让学生即使巩固2、听读训练：…只青蛙挑过0。3米的田坡，来到宽11。所学的知识，乂调58米的河面上，跳丄0。2平方米的荷叶，大叫三声，乂动了学习积极性。跳进深0。96米的池塘。四、课堂总结：通过这节课的学习，你们有什么收获？