对小学语文教育生活化的思考.doc

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1、对小学语文教育生活化的思考摘要：语文来源于生活，如何培养并提升学生的语文综合索质，必须耍将语文教学同学生的生活紧密联系在一起，小学语文教学同学生生活实际的结合，就是将小学语文教学活动与学生的现实生活背景相结合，让学生在生活中学习，在学习中生活。小学语文教育生活化，必须从引导学生回归生活、加强说、演、练、联系社会生活等多方面入手。关键词：小学；语文；教育；生活化【中图分类号】G623.2新课程下的教学当中，学生是课程的主体，课堂教学是学生学习与体验的过程，现代教学注重对学生综合能力的培养。语文来源于生

2、活，如何培养并提升学生的语文综合素质，必须要将语文教学同学生的生活紧密联系在一起，在语文教学中渗透学生的生活实际，讣语文教学回归生活。本文则具体针对小学语文教育牛活化展开探讨。一、语文教学生活化的重要性所谓教学生活化，即是要将学生从虚拟、抽象的课本当中脱离出来，给学生以感受社会、事件、人物等过程的机会，将教学活动置于生活实际背景当中，激发学生作为生活主体参与教学活动的兴趣。语文是一门最接近生活的学科，其内容丰富，应用最广泛，而生活是学习的源泉，小学语文教学同学生生活实际的结合，就是将小学语文教学活动

3、与学生的现实生活背景相结合，让学生在生活中学习，在学习中生活。而如今由于深受应试教育等因素影响，小学语文教学一定程度上忽视了同生活的联系，将语文教学课堂变为了枯燥乏味的能力训练，导致教学失去了其本身的生活化价值，这种教学方式不仅使得语文教学失去了人文气息以及诗意性质，同时也无法激发学生的学习兴趣。新形势下的语文教学，必须要使语文教育回归到牛活基础。语文教育生活化，能够让小学生的学习活动变得更为生动。当学习同生活建立起密切关系，就能够借助丰富的生活资源，让教学活动变得更为生动活泼；并口，语文教育的生活

4、化，能够让小学生的体验渠道更为丰富,语文教学当中，可以利用多元化的教学渠道来围绕一个教学概念，为学生打造多种途径，促进学牛高效学习；同时，语文教育的牛•活化可以使小学生知识、能力的应用更加综合化，教学当中可以根据教材特征合理设计生活化活动，让小学生在生活化实践当中发展多元只能，并且促进教育个人化与教育社会化互相协调，从而让教学更加贴近生活，结合实际，培养小学生的综合素质。二、小学语文教育生活化的策略1・引导学生冋归生活，观察生活小学生由于认知上的差距，对课文当中的人和事的认识并不全面，而一些课文上的

5、内容是学生所较为熟悉的生活情景，教师在教学过程中，需要对学生进行积极地引导，指导学生留心观察，在生活观察当中扩大自己的视野，并促进学生对课文的理解，同时强化文字语言等的训练，例如学习《猫》一课，教师可以再课堂中布置任务，让学生去细心观察猫的特征,让他们了解小动物的生活行为，在此基础上进行课文教学就变得更为容易。并且，在学完课堂知识之后，可以让学生去进行仿写，进一步锻炼学生的语言能力。2.积极创设教学情境为学生创设教学情境，加深学生体会，才能够促进学生真正地了解。在语文的教学当屮，教师需结合文章所蕴含

6、的情感，积极创设教育情境，将学生置入特定的环境当中，促使教学课文的内容得到更充分地体现，例如学习《月光曲》时，如果单纯课本讲解，学生很难领悟并体会其中的意境，教师可以利用多媒体展示画面，并播放《月光曲》的旋律，让学生一边欣赏，一边感悟，这样既能够加深学生对课文知识内容的理解，同时升华了审美情操。再入，教师可以将课文编排为剧本、小品等，让学生们结合自身的生活实际经验进行演绎，体验课文学习的乐趣所在，促进学习的高效性。3•加强说、演、练，实现语文生活化语文的学习，就是在头脑当中将文字语言还原成事物，并获

7、得主观感受。教师应当借助课文内容，积极加强对学生“说、演、练”的训练，再现生活，激起学生的学习兴趣，加强情感体验以及实践体验。同时，教师在培养学生听说读写的能力时，更要注重学生的学以致用，因而，课堂中所用的训练材料，应当尽可能从学生生活实际内容中挖掘，结合教材进行练习。例如教师可以结合课文开展辩论会、心得交流会、口语交际训练等,将课堂知识变为活生生的生活内容展现在小学生的血前。例如学习《田忌赛马》，可以让学生扮演不同的角色，进行生动的表演，既加深学生对于课文中主人翁的理解，同时又激发了学生的想象力与

8、创新力。再如在教学《卖火柴的小女孩》时，结束全文后可让学生谈谈对小女孩的看法，促进小学生们积极发言，学生们通过对比自己的生活后，会有不同的感受，教师可以进行适当的引导，充分发挥学生的个性，培养学生独立思考的积极性与能力。4.联系社会生活《全口制义务教育课程标准》指明：“沟通课堂内外，充分利用学校、家庭和社区等教育资源，开展综合性学习活动，拓宽学生的学习空间，增加学生语文实践的机会。”结合社会生活的教学，可以将教育的社会化与个人化协调一致。社会是学生生活与学习的广阔天地