浅谈小学语文生活化教育的思考.doc

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1、浅谈小学语文生活化教育的思考美国实用主义学者杜威指出：“教育即生活！”我国教育家陶行知宣称：“生活即教育！”可见，教育生活化在学生成长、发展中具有深远的影响。为此，我在语文教学中努力通过多种渠道实施生活化教育，收到了意想不到的效果。下面就个人的一点不成熟的做法和体会做简要总结。一、聚焦课堂教学，深入实施生活化教育现代哲学告诉我们，一切理论、一切科学、一切知识都以生活为基本的前提。没有生活，一切理论、科学、知识都成为无本Z木、无源Z水。为此，我制定了研究计划，从备课入手，从生活出发，密切联系生活，以课堂为起点来实施生活化的教学，加强课堂教学与生活的沟通。1•

2、访一访，观察生活。课文中的一些人和事由于和学生的时空距离有差灰，所以学生认识得不全面，甚至出现一定的偏差。有的课文内容是学生常见和比较熟悉的生活现象，但往往又是他们熟视无睹或知之甚少的，教学时，我指导学生再留心去观察，通过观察去认识生活，扩大视野，理解课文，强化语言文宁的训练，提高观察和理解能力。例如在教学《梅花魂》一谍时，我让学生去观察梅花的生活环境，什么季节开花，让学生从中对梅花有一种深刻的认识，然示再学习课文中介绍梅花精神的段落，让孩子在课堂上理解、感悟，从而理解了外祖父喜爱梅花的真正原因。2•演一演，再现生活。每一篇课文都是以语言文字为载体，记录着

3、一定的生活信息,学生学习语文就是在头脑中把语言文字还原成客观事物,从而获得主观感受。生活化教学是一种在生活背景下的情景化学习，“充分提供情节背景下的学习是最有效的”。有的课文内容距学生的生活较远,给学生的学习带來一定的困难，教学时我们借助于情境的创设再现课文所描绘的生活画面，使学生如临其境，激起学习兴趣，引起高度注意，较好地理解了课文内容。例如，《囚歌》一文，借助多媒体，播放当时的场景、画面，加之教师抑扬顿挫的表情朗读、精心剪辑的配乐。音乐、画面、语言、神情营造出来与课文内容相匹配的气氛，使学生入境动情，同时获得情感的陶冶。3•学一学，体验生活。在教学《一

4、双手》时，我先设计了这样一个课前活动：同学们请伸出你的双于，看一看、摸一摸，说一说你看到了什么？有什么感受？让学生通过各种感官来感知自己熟悉的双手，通过观察，学生体会到自己有一双稚嫩的胖乎乎的小手。为学习本文张迎善有一双粗糙的大手，这样的手是因为长年累月的辛勤劳动而造成的，做好铺垫。在初读感知时，让学生感知张迎善有双什么样的手？从哪里看出来的？生活中你见过鼓皮和干蘑吧，是怎样的？你从屮体会到什么了？张迎善的于不仅磨出了老茧，而但布满每个角落。学生通过对关键词“老茧”的理解，并拿生活中见到的长老茧的人的手和张迎善布满老茧的手比较，更深层地体会，到底坚硬和粗糙

5、到什么程度。联系已有经验进一步体会出手的粗糙程度。经过这样的实践，他们所体验到的就不仅仅是黑白文字了，而是充满生命活力的生活世界，既加深了学生对课文内容的理解，也激发了他们对张迎善敬业精神的崇敬之情。二、在社会实践中，体验生活化教育把社会实践活动与思想政治教育、道徳教育、品徳教育、纪律教育、法制教育、交通安全教育和文体活动结合起来。在实践活动中，我特别重视实践活动的针对性、实效性、思想性和趣味性的有机统一。我充分利用假期和双休日组织学生到附近农村、工厂去参加社会实践活动，体验工厂、农村生活，了解生产过程，增长才智。我们的实践活动有很多，如：义务打扫街道，到

6、公共场所清理垃圾，到敬老院陪孤寡老人……这些活动都促进了学生与社会的联系，丰富了学生的课外生活，从中进行了体验教育。三、加强课外延伸与生活的联系，感受生活化教育作业，作为课堂教学的外延，也应该是牛活的外延。为此，我在布置作业时，注重从学生熟悉的生活内容，优选信息，设计作业，让学生的家庭作业回归“学生主体”，回归“生活实践”，真正促进学生发展。如，在一节作文课上，为了让每个学生有话可说，有话可写，我提前一周为学生布置一项作业一一和家长包饺子，并且从和面、弄饺子馅、擀皮、包饺子到煮饺子，整个过程都亲自参与，留心观察自己所遇到的怵I难，想想又是如何克服的，爸爸、

7、妈妈在整个过程中都跟你说了什么，为你做了什么。这一作业的设计，大大激发了孩子的积极性。学生在课堂上讲述口己包饺子的过程时，像吃了开心果，笑声不断，快乐不止，把自己包饺子过程的趣事，滔滔不绝地描述了出来，当场写起了《包饺子》，写出的文章有血有肉，感情真挚。四、开展多种活动，丰富生活化教育内涵学校开展的活动丰富多彩，有体育节、艺术节、黑板报比赛、经典诗文诵读比赛等，这些活动蕴涵着富有教育意义的课程资源。整合学校活动,开发活动中的课程资源，为我所用。我“用心插柳”，随时拿起相机，把学生的活动记录下来，还让学生用口记记录。我拍了学生在教室里出黑板报、出手抄报的情景

8、，还有接力比赛盛况，美术课上写生画，上课时小组讨论的情景等等，这样