《我的战友邱少云》教案.doc

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1、教学要求　　　１、通过理解课文，学习邱少云自觉遵守纪律的高尚品质。　　　２、练习通过人物的表现及周围的环境了解人物的内心活动。　　　３、学习本课的生字词。　　　４、有感情地朗读课文。　　教学重点　　　　体会含义深刻的句子，学习从周围的环境及人物的表现中了解人物的内心活动。　　教学准备：故事片《邱少云》录相带、Hiclass（多媒体展示平台）　　教学时间：三课时　　教学过程：　　　　　　　　　　　　　　　第一课时　　内容：按要求自学课文，并讨论分段及段意。学习第一、二段。　　　　　　　　　　　　　　　第二课时　　一、复习旧课　　

2、１、指名朗读第一、二段。其它同学思考，这两段写什么？　　２、浏览课文，找出最能表现邱少云严守纪律的词。（板：纹丝不动）　　３、四人小组讨论：邱少云在哪些情况下做到了纹丝不动？（板：潜伏隐蔽、烈火烧身、英勇牺牲）　　４、在"潜伏隐蔽"过程中，哪个词最能突出表现邱少云严守纪律？（板：更好）说明邱少云平时怎样？（板：训练有素）　　二、学习第三段（４──８自然段）　　（一）学习４──５自然段。　　１、老师范读，学生思考，在潜伏过程中，发生了什么情况？火是怎样烧到邱少云身上的？　　２、讨论以上问题。（简答）　　３、小声朗读第５自然段，思

3、考：当敌人使用燃烧弹以后，作者听到了什么声音，闻到了什么气味，看到了怎样的情景？（板：听到、闻到、看到）　　４、当烈火烧到邱少云身上时，邱少云做了什么？（板：严守纪律）　　（二）学习６──７自然段。　　１、指读第６自然段，思考以下问题。　　　　烈火烧身时，邱少云有没有办法救自己，作者有没有办法救出自己的战友？他们能不能这样做？为什么？（不回答）　　２、这时，作者会想到什么？（板：想到）　　３、用Hiclass映出课文后的问题，指名读课后问题后，同时播放第七自然段录音。让同学们边听录音边看课文边思考。　　　　附：课后问题：认真阅

4、读"我的心绷得紧紧的……泪水迷糊了我的眼睛"这段话，回答下列问题。　　（１）"我的心绷得紧紧的，"这是什么时候的心情，这时候"我"的内心活动是怎样的？　　（２）"我的心像刀绞一般，"这是什么时候的心情？这时，"我"的内心活动是怎样的？　　（３）为什么"我不敢朝他那儿看，"但是又"忍不住不看"？　　３、讨论：　　　ａ、"我的心绷得紧紧的，"这是什么时候的心情？（火刚烧到邱少云身上时，"我"的心情）"我"的内心活动是怎样的？（板：紧张、担心）　　　ｂ、作者的担心是不是多余的，谈谈自己当时的感受。　　　　（师述：那么我们学到后边的课

5、文时，再来看邱少云究竟有没有跳起来，叫起来。）　　　ｃ、"我的心像刀绞一般"，这是什么时候的心情？（这是作者看到邱少云在烈火中壮烈牺牲时的心情。）这时候，"我"的内心活动是怎样的？（板：痛苦）讨论："迷糊"一词的用法及作用。（板：迷糊）　　　ｄ、为什么"我不敢朝他那儿看"但是又"忍不住不看？"（不敢看，是因为不忍心眼巴巴地看着自己的战友活活地烧死。忍不住不看，是因为希望火能奇迹般地熄灭。（板：矛盾）　　（三）练习感情朗读，体会作者的感受。　　　　（师述：学到这里，我看同学们的心也都绷得紧紧的，请大家带着和作者同样的心情，朗读第

6、七自然段。）　　１、讨论该怎样读。　　　　a、语调（低）。b、速度（慢）。c、声音（颤抖）。d、给人以含泪叙述之感觉　　２、听录音范读。　　３、练读。　　４、指两名同学读，并简评。　　（四）学习第８自然段　　１、自读第８自然段，找出第８自然段中的比喻句，并讨论，这个比喻句好在哪里。　　２、体会邱少云的内心活动。　　　a、用Hiclass捕捉播放电影《邱少云》中，"烈火烧身，英勇牺牲"的片断，同时播放第８自然段的录音。　　　b、定格观察邱少云牺牲时的外部表情。　　　c、讨论：联系作者的感受，邱少云的外表以及当时的环境等方面来体会

7、邱少云的内心活动。　　　d、抓住"没挪动一寸地方，没发出一声呻吟"与前文对照，（①潜伏时间长②环境恶劣③作者的担心）邱少云为什么能像这样严守纪律。（板：为了胜利）　　三、学习第四段　　１、指读第四段，这一段写什么？　　２、"才20分钟"，"才"是什么意思。　　３、联系第八自然段，分析两个"才"字的意义、作用。　　　a、在多媒体Wind系统中，出示这两句话：①烈火在他身上烧了半个多钟头，才渐渐地熄灭。"②看看时间，从发起冲锋到战斗结束，才20分钟。两个"才"字用大号字并用红色标出，加上着重号。　　　b、讨论、比较、分析。　　　　

8、运用多媒体切换、删除的功能。把①、②句进行比较。第一句去掉"才"，加上"才"进行比较。第二句中的"才"换上"用了"与原句比较。　　　c、在讨论过程中，教师用多媒体出示以下内容：　　　第一个"才"第二个"才"　　　①时间长①时间短　　　②承受巨大痛苦②部队受鼓舞　　　③体现邱少