我的战友邱少云教案

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1、我的战友邱少云教　　材：冀教版小学语文五年级上册单　　元：做人需具备的优良道德品质板　　块：教学设计教材分析：《我的战友邱少云》是一篇战友写战友的文章，作者以目击者、亲身经历者的身份写下了战友邱少云在烈火中壮烈牺牲的经过。抗美援朝战争时，我军在夺取“391”高地的战斗中，敌人的燃烧弹燃烧到邱少云身上，为了潜伏部队的安全，为了战斗的胜利，邱少云趴在火堆里纹丝不动，壮烈牺牲。文章赞扬了邱少云严守革命纪律、顾全大局、不怕牺牲的精神。全文情感真挚，十分感人。教学目标：知识与技能：1．正确认读本课9个要求会认的生字，掌握11个要求会写的

2、生字。2．正确、流利、有感情地朗读课文。过程与方法：1．创设情境，让学生走近文本人物。2．通过不同层次的阅读，理解人物性格，体会文章的思想感情。3．为邱少云写碑文，将学生情感升华。情感、态度与价值观：通过理解课文，体会作者的思想感情，学习邱少云自觉、严格遵守纪律的高尚品格。重难点分析：学生理解人物性格、体会文章的思想感情是本文的重难点。引导学生通过“我”当时的内心活动，去理解邱少云的危险处境。从邱少云的外表（神态、动作），去体会邱少云的伟大精神世界，引导学生层层深入地阅读，将人物性格、思想感情展现出来。课前准备：课件、学生课前

3、预习课文、查阅人物资料。教学过程与设计说明：教学过程设计说明第一课时一、激情导入，揭示课题，了解题意（一）出示课件，教师导入：介绍抗同学们，这是一座为纪念伟大的抗美援朝战争而高高耸立的丰碑。这座丰碑是由千千万万个为祖国、为朝鲜、为和平而壮烈牺牲的烈士的英灵筑就的。在这些英灵当中，（陆续出示课件），英雄儿女杨根思、黄继光、罗盛教一个个感人的身影，书写着一个个动人的故事。那战火纷飞的战场，就有这样一位年轻而伟大的战士。让我们一起，深情地呼唤他的名字。（二）课件出示课题，交流查阅邱少云的资料，介绍邱少云的生平。邱少云，中国人民志愿军

4、战斗英雄。1931年出生在四川铜梁，1949年12月参加中国人民解放军。1951年，邱少云作为中国人民志愿军的一员，参加抗美援朝。1952年10月接受了夺取“391”高地的任务，为了避免暴露目标，他忍受烈火烧身的剧痛纹丝不动，直至牺牲，年仅二十一。1953年6月，朝鲜民主主义人民共和国最高人民会议常任委员会追授他“朝鲜民主主义人民共和国英雄”称号，同时追授他金星奖章和一级国旗勋章。（三）有感情地读课题，理解邱少云和作者的“战友”关系。二、初读课文，感知课文内容（一）初读要求：出示课件1．自由轻声读文，注意读准字音，读通句子，有

5、疑难的地方在文中作记号，全班交流。2．思考：课文讲了一件什么事？（二）教师检查学生初学情况。（三）自学生字新词，查词典或联系上下文理解新词语的意思。（四）学生讲述课文主要内容。美援朝战争是中国人民抗击美帝国主义侵略、援助朝鲜人民的自卫战争，了解故事背景。引领学生对课题的理解，反复读题，为营造特定的课堂气氛进行充分的铺垫，情绪的调动，这是一堂好课的基础。教师充分放手，以读为本，以读促理解，学生在反复地读书实践中实现与文本零距离的“心灵对话”。教师提示：1．可以按照事情的发展顺序来讲述。2．讲述语言要清楚简练。故事内容提示：课文叙

6、述了抗美援朝战争时，我军在夺取“391”高地的战斗中，敌人的燃烧弹燃烧到邱少云身上，为了潜伏部队的安全，为了战斗的胜利，邱少云趴在火堆里纹丝不动壮烈牺牲的英雄事迹。三、再读课文，感受人物形象（一）出示课件再读课文，思考：我的战友邱少云是一位怎样的战士？边读边想，课文的哪个词语给你留下了特别深刻的印象。交流预设：·邱少云是一个多么坚强的战士。邱少云是一个自觉遵守纪律的战士。·影响深刻的地方只要学生说得有道理，就及时给予鼓励。（二）归纳汇报情况，总结出中心词：“纹丝不动”。第二课时一、回忆上节课的内容，引入新课说一说课文讲了一件什

7、么事情？二、细读课文，感悟文章蕴含的思想感情（一）多角度品词析句，领悟情感。1．默读课文，想一想，画一画，邱少云在什么情况下做到了“纹丝不动”？邱少云为什么“纹丝不动”，在旁边写上你的感想。出示课件交流预设：·交流相关语段，引导学生读出自己的体会和感情。出示课件“太阳渐渐爬上山头……敌人居高临下，当然更容易发现我们。”只有从课文的字里行间，读出自己的理解，读出自己感悟，读出自己的声音，才能感受邱少云的英雄形象，才能解读邱少云的内心世界。成功的课堂教学追求“主线简明，细节饱满”。教师引导学生对文本核心内容进行研读，可收“牵一发而

8、动全身”之效。从原因的角度体会纹丝不动。出示课件“我又看了看伏在我身边不远的邱少云。他也全身伪装，隐蔽得更好。相隔这么近，我几乎找不到他。”从表现的角度体会纹丝不动。出示课件“但是这样一来……这一次作战计划就全部落空了。”从后果的角度体会纹丝不动。出示课件“为了整个班……没发