《分饼》教学设计.doc

《《分饼》教学设计.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、教学设计：《分饼》(真分数、假分数、带分数)教学内容：义务教育课程标准北师大版数学第九册p37教学目标：1、结合具体情境，经历假分数与带分数的产生过程，理解“真分数”“假分数”和“带分数”的意义。2、能正确读写假分数、带分数。重点：理解“真分数”“假分数”和“带分数”的意义。难点：理解假分数与带分数的分类。教学过程一、情境引入，揭示课题。呈现情境图，出示问题，揭示课题。猪八戒正遇到一个难题：取经途中师徒四人饿了，准备吃些干粮，八戒打开包裹分饼（板书：分饼），发现只剩下了3块，他呀，不知怎么分才能平均分？同学们愿意用你们的智慧帮帮他吗

2、？（出示主题图：）二、操作感知，探索新知。（一）探索活动一请同学们用准备好的圆形纸卡代表饼，折一折、剪一剪、拼一拼、画一画。１、独立思考，小组交流合作动手操作。２、全班反馈，展示分法。（1）指名汇报，交流分法。（2）操作演示，总结分法。3、这时每人只分到四分之三张饼，要使每人刚好吃到一张饼，每人必须再分到几分之几？合起来一共几分之几张？（二）探索活动二唐僧师徒四人每人还吃不到一张饼，大慈大悲的观音菩萨担心他们吃不饱，又给他们4人送来了9张饼，现在平均每人又可以分到多少张？１、同桌讨论分法。２、班级反馈，展示分法；（1）学生汇报，交流

3、分法；（2）操作演示，总结分法。（三）探索活动三。引导学生自主学习，获得新知1、出示下列分数，要求学生认真观察，并分类。2、独立思考后，小组交流并汇报（说出分类的依据）教师根据学生的汇报板书：3、小结出示：真分数：分子小于分母<1。假分数：分子大于或等于分母≧1。4、讨论：应该分入哪一类？带分数：整数和真分数合成的数>1。小结：带分数也应归入假分数这一类，带分数是假分数的另一种书写形式。三、巩固练习。完成P38练一练2。五、全课小结：今天同学们的学习有什么收获？