语文人教版四年级下册《忆江南》教学设计.doc

《语文人教版四年级下册《忆江南》教学设计.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、课题1.古诗词三首内容P2~3课型讲读课文教学目标1学会诗词中出现的生字，能结合注释理解词义。②能结合插图，用自己的话说出诗句意思。③背诵第三首古诗词。④诵读中体会作者的思想感情，感受古诗词的语言美、韵律美。重点了解古诗大意，体会诗人的情感难点体会诗人的心境及作者的写作手法关键体会诗人的情感教学准备环节时间教学内容师生活动复案515一.复习导入背诵前两首以及课外搜集的描写山水风光的古诗。《忆江南》是一首词，又描写了怎样的景致，怎样的心情呢？二.读课文，理解内容1.带着上面的问题自由读，边读边看图，理解意思。2.指名读，读准生字，结合注释理解意思。3.指名看图说出意思。诵

2、读领悟词义，教师做如下点拨：“忆江南”是词牌名，词都有一个牌名。词的内容也是回忆江南景色的，白居易曾经当过杭州刺史。词中回忆的，就是美丽的江南风光。4.根据提供的词语解释，让学生自己说说词句的意思，然后连起来说整首词的意思。复习导入自由读指读生：讨论师：点拨自渎理解诗句课前让学生预习什么是词？词有什么特点？1010三.小组合作学习，相互交流四.教师小结诗一开头，诗人先说：“江南好”，这是诗人对江南春天的赞美。那么，说江南好，是听别人说，还是自己亲眼看到的呢？第二句做了回答：曾经，我对江南的风景是那么熟悉，那么了解。江南风景好在哪里？可先让学生来回答。教师最后归纳：春回大

3、地的时候，百花盛开，每当太阳从东方升起，阳光普照，遍地开放的鲜花更加艳丽，春暖水碧，绿波粼粼。由于红日的映照，红花更红，像燃烧的火焰；由于江花红，所以更显出江水碧绿。“蓝”字形容春水深碧。这美好的景象，深深地留在诗人的记忆里，所以词的结尾说──江南风景这样好，能不让人回忆吗？五.指导有感情地朗读和背诵语调处理：一、二句要有昂扬的激情，再转入舒缓回忆，“日出”句声调高昂，“春来”句声调柔和平缓，最后一句声调稍抬高，仿佛是自问，又像是问他人，“能不”语气要果断、坚定。在熟读基础上让学生练习背诵。默写默写《独坐敬亭山》、《望洞庭》六、比较三首古诗词各有什么特点？七、练习指名朗

4、读，生：小组交流师：小结师：指导感情朗读生：默写生：练习师：诗人以奇特的想像，准确的比喻，生动地描绘出了洞庭湖那美妙的秋月风光。你们说，作者此时的心情会是怎样的呢？[轻松、自然]词表达了诗人怎样的感情？[热爱大自然]说说古诗的特点：有五言诗、七言诗，诗的字数很整齐。读《忆江南》说一说诗与词有什么区别。板书设计忆江南（唐）白居易江南好日出----江花胜火春意浓春来----江水如蓝旧曾谙能不忆江南课后反思在学习前两首诗的基础上，引导学生自学《忆江南》这首词，对于学生对词的概念不清楚，教师应简单作一介绍。课堂上在理解词义上下功夫，在读中领会江南春天的美丽，最后三首诗词进行比较

5、体会作者不同的表达方法领会语言的美。