语文人教版四年级下册《忆江南》教学设计.doc

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1、《忆江南》孟楼小学李青教学目标：1、知识与技能：A.有感情地朗读、背诵并默写《忆江南》。2、过程与方法：A.自主学习，通过看注释、边读边想像画面等方法，感知诗词大意，用自己的话说说词句的意思；B.小组合作，共同讨论《忆江南》想要表达的情感；C.完成课后1、2、3题。3、情感态度价值观：与作者一起做一次愉快的旅行，感受江南的美好景象，体会作者对江南景色的怀念之情，培养对祖国自然风光的热爱之情。体会作者是怎样用优美词句表达情意的，从而产生对祖国语言文字的喜爱之情。教学重点：背诵并默写《忆江南》教学难点：学生自己感知

2、词意，并通过词意体会《忆江南》所表达的思想感情。教具准备：课件教学时数：1学时教学过程：一、课堂导入：（复习旧知导入法+现代技术导入法）师：同学们，上节课我们已经对诗人白居易有了大致的了解，也学习了诗人白居易在写《忆江南》时的时代背景。那么有哪位同学能够用简短的话再向大家介绍一下白居易以及写这首词时候的时代背景呢？生：......师：这节课，老师将和大家一起走进江南，感受江南的美好风光，一起体会一下作者作词时的感受！（板书课题）二、多种形式朗读《忆江南》，自学新知：1、自由朗读：学生自由朗读两遍《忆江南》，要求

3、读准字音，读熟课文。2、再次朗读：学生再次朗读《忆江南》，一边读一边想当时诗人所处的环境。然后借助注释，自己先试着解释每句话的意思，想一想作者用了什么修辞手法，不懂的就做上记号。1、学生默读：学生默读《忆江南》，把认为写得好的句子画下来，想一想为什么喜欢这句话。2、学生齐读：学生齐读《忆江南》，体会这首词表达了作者怎样的思想感情。三、小组合作交流，互学新知1、小组合作，一起说一说每句话的意思，并讨论一下用了什么修辞手法。2、和小组成员分享一下你喜欢的句子。3、小组成员互相说一说你认为这首词所表达的思想感情是什么

4、。4、小组内答疑，把自己不能解决的问题告诉大家，让大家一起帮忙解决，如果大家也不能解决问题，就做上标记。四、课堂展示（教师在学生展示过程中引导学生，给出答案）1、小组推选代表，展示自己组对每句词的意思的理解，师生共同学习词意。2、教师选学生回答“你认为哪些句子写得好？好在哪里。”师生学习修辞手法。3、小组代表回答你们组认为的这首词所表达的思想感情。4、自己和小组都无法解决的问题让全体师生一起解决。五、测评：小组合作，根据自己组所理解的词意，画一幅你心目中的江南。并向大家展示自己组所画的江南美景图。六、小结与作业

5、：1、小结：学习完本首词，现在我们一起回顾一下：词意及修辞手法、思想感情。2、作业：读背《忆江南》并会默写。板书设计：日出江花似火忆江南能不忆江南？春来江水如蓝景物比喻反问感情